通过游戏来塑造注意力游戏是塑造自闭症孩子注意力的最好方法，在一开始选择游戏方面，要注意以下：1、选择以孩子为导向的，孩子喜欢的游戏。如孩子喜欢玩球，就选择和他一起玩球。2、选择有明确结果（目标）的短期游戏。比如串珠可以由家长和孩子轮流串珠， 一开始可以穿完两个珠子/为游戏结束（串珠线短），再慢慢过渡到轮流穿多个珠子（串珠线长）。拼图游戏可以由让孩子拼最后一块图，过渡到家长和孩子轮流拼完多块拼图。3、避免开放结果（目标）的游戏，比如没有目标的一起捏橡皮泥，孩子不知道什么时候能结束，当然如果能辅以计时器会有一定的帮助。注意力训练时的事项

游戏中的指令指令要简洁，比如一起做配对游戏的时候，家长可以说“一样形状放一起”，而不要说：“我想要你把一样形状的放一起，这样他们可以配对” 这样的长句。重复关键词（同时可辅以肢体动作如指向，示范的动作等），如球，滚球，接球，踢球等。游戏中的互动和交谈在游戏中的交谈和互动可以帮助孩子更好地维持注意力。1.模仿孩子游戏中的动作和行为当孩子在游戏中有语言，家长可以重复和孩子一样的语言以加强注意力。比如玩游戏时候告诉孩子：我们在玩足球，之后问孩子——我们在玩什么啊（可以回答正确最好，没回答出来可以等待，或根据孩子能力可以给予一定的眼神、肢体、语言辅助）这样可以增加孩子的注意力长度。游戏中的示范为了使孩子的注意力得到改善，家长可以通过示范来演示，还可以通过手把手教导，降低任务难度来使孩子保持注意力，并在任务完成的时候，给予强化。游戏间的过渡在一个游戏转换到下一个游戏时，需要提前告知孩子我们一会要进行下一个游戏了，因为孩子需要时间来转换他们的注意力，当然有游戏顺序的视觉提示图片会很有帮助。如果孩子懂得先做什么，后做什么的语句，家长应以简洁的话语告诉孩子，比如：先拼图，后扔球。如果孩子不懂得先做什么，后做什么的语句，可以先选择两个孩子很喜欢的游戏，比如告诉孩子，先玩泡泡，后玩火车，在孩子泡泡玩到一个节点的时候，对孩子说：完成了太棒了，干得好，现在火车。这样孩子不会在游戏过渡时，情绪崩溃，从而影响注意力的持续性。  本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有哪些？1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 精细训练4. 社交游戏课5. 大运动课6. 半日制课程7. 构音课8. 学业课（语文、数学、英语等科目）9. 逻辑思维课10.幼小衔接11.奥尔夫音乐12美食课13.暑假班

游戏课程我国著名的教育家杜威曾经说过，在幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。对于学前儿童来讲他们除了吃饭、睡觉外，在一日活动中，他们大部分时间都是在做游戏。而游戏不仅是幼儿最喜欢的活动，同时也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式之一，它在发展幼儿知识、技能、情感等方面的教育价值越来越受到人们的重视。       我们的孩子由于发育的偏移，不会和同龄孩子玩游戏，或者很难参与到游戏中去，不理解游戏的规则，从而，影响孩子的社交和融入幼儿园的生活。一．课程方式根据孩子的评估情况，安排一对一、一对二、一对多等课程班别。二．课程内容通过游戏介入，解决特殊儿童的社会核心能力（包括主动性、眼神、声音、观察、和模仿能力等）。特教老师在特定的环境中，以游戏的方式提升儿童的核心能力，经由家长在家的配合与活动延伸，培养孩子的主动性，建立情感的交流，切实让儿童感受到与人交往的乐趣。由老师设计符合孩童能力与兴趣的活动，在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充孩子的生活经验，增加认知学习能力，提高解决问题的能力，全面提升孩子的社会性，籍次拓展孩子的社会核心能力。三．上课时间周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。中心地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室咨询老师：赵老师联系方式：18361961770（微信同步）    15162319712     语言迟缓的孩子除了不爱说话，通常还会存在感统失调，专注力欠缺、心理行为、逻辑思维差、社交困难的问题。所以，语言康复训练、感统训练、口肌训练、注意力训练、社交融合训练、逻辑思维、启智认知训练，都是孩子日常生活中，不管在学校还是在家里都不可或缺干预训练内容。