ABA教学方法的实施
ABA的分解式操作教学DTT（Discrete Trial Teaching）是一种具体的训练技术,它主要具有以下特点：①将每一项要教的技能分成小的步骤，然后一步步地练；②强化性教学，反复训练每个步骤；③使用提示帮助孩子做出正确的反应；④使用强化物及强化手段。
1、目标分解。具体过程是由三环节组成：①给孩子发出指令或要求；②促使孩子对指令或要求的回答或作出反应；③结果（对孩子的反应强化或提示加强化）。一个操作的这三个环节完成后，稍微停顿后再给出下一个指令（开始新的操作）。孩子必须先学会每项技能的第一步，才可以开始学第二步。比如，要教孩子学洗手就有以下步骤：1）、打开水龙头；2）、把双手淋湿；3）、拿肥皂；4）、涂肥皂；5）、把肥皂放回原处；6）、洗手心；7）、洗左手手背；8）、洗右手手背；9）、把手放在水里；10）、洗手心；11）、洗左手手背；12）、洗右手手背；13）、关上水龙头。上面的分解包括了洗手的所有动作。ABA把每项技能分成很小的步骤练，就是为了使孩子在学中更容易得到成功，尽量使他们在学过程中减少挫折感。
2、使用提示帮助。为了促使孤独症儿童对指令作出（正确）的反应，必须使用提示帮助（这包括手把手练、语言提示、手势和操作示范等提示），给他们多次的机会自己作出反应，再多次得到强化。比如，教一个儿童学会完成两步的指令（拍拍手、拍拍桌子）时，儿童很可能只听从第一项动作指令或后面一项指令，所以，给出指令后，马上示范或手把手提示——让他先完成第一项动作指令，再完成第二项动作指令。有了这样的提示，儿童才对指令可能做出正确的反应。只要他能够完成了指令（那怕是提示后完成的），还是要对他做出的正确反应给予强化。如果反应不对或不能准确完成则给予示范和帮助提示，并通过反复的练促使儿童成功，以后逐渐减少对儿童的提示，直到无需提示儿童也能正确做出反应。
孩子流口水
您的孩子是否有流口水表现？
流口水
经常张开嘴巴，很少合上嘴唇，或伴有舌头外吐情况
原因
口腔感知觉低敏
下颚骨力量、控制和稳定性弱
闭唇及舌回缩能力弱
吞咽能力弱
口肌问题
对策：
感知觉训练：增加感知觉输入，调节口腔感知觉
下颚骨力量、稳定性和控制能力训练
合唇训练，例如雪条棒合唇训练、气笛层次训练等
通过喂吃训练如勺子喂吃、吸管层次训练
结合家庭游戏训练咂唇、唇举重、小口吞咽、舌回缩…
招生对象：1.自闭症\疑似自闭症（孤独症）
2.发育迟缓
3.感统失调儿童
4.口齿不清
5.语言发育迟缓
6.社交训练
7.生活自理
8.音乐游戏
9.手部精细
10.幼小衔接
11.注意力训练
12.多动症
13.行为矫正
联系电话：0512-57352378 15306268207
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