一般家长初次听到医生告诉我们关于儿童的诊断的时候，都会觉得非常震惊或者困惑。家长无法接受这样的一个诊断，或者还没有准备好去接受。家长会质疑诊断的正确性，或者希望听到别的医生告诉我们另外的判断。
很多家长会觉得在为孩子寻找帮助前，他们失去了一部分原来的希望或者关于孩子的未来的梦想。家长无数次会觉得非常悲伤。家长可以悲伤，并且也应该努力去表露我们的悲伤，比如哭泣，找一个人倾诉。但最好不要让悲伤的情绪蔓延，并且消极到“抑郁”，放弃所有的希望，不再相信自己和孩子会有未来，如果出现这样的情况，要尽快寻找专业帮助。
随着时间推移，悲伤可能会被愤怒取代，虽然愤怒有时是很自然的情绪，但是家长会发现，一般愤怒的对象是与我们非常亲近的人——配偶、孩子、父母和朋友。家长的愤怒也可能会以另外一种形式表现，比如看其他人会觉得不顺眼，对很小的事情反应过度，甚至会大喊大叫。愤怒是正常的，特别是家长获知儿童的诊断后我们感觉到失去了什么或者感觉到压力，当然适度的表达会缓解压力，可以告诉周围的人，家长觉得很难受，家长并不是针对他们，只是家长在努力适应面对这样一个现实。
家长也可能会经历这一段时间，拒绝相信自己的孩子患有自闭症，这并不是有意识的决定，而是一种可能的应激反应。如果是这样，家长可能不想听到跟孩子的诊断有关的任何信息。虽然这是一段很困难的时间，但家长一定要认识到自己是处在“拒绝”的阶段，至少不要因为自己的情绪，而拖延了儿童的治疗和干预。当医生或者心理学家、特殊教育学家告诉家长一些相应的建议的时候，家长需要让自己明白他们是在试图帮助自己，无论家长是否承认孩子的问题，家长必须试着冷静下来，努力采取措施去促进孩子的发展。
关于我们，关于亨那：
我们致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。
课程安排：
1、言语治疗：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。
2、语言训练：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
3、社交训练：引进美国RDI（儿童社交能力发展干预）的理念和课程大纲，结合儿童心理特点和特殊儿童社交能力和情绪管理训练的经验，专门针对社会交往能力不足、情绪自控能力较弱的学前儿童。
4、感觉统合运动训练：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等等。
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