什么是主动表达能力?主动表达能力指的就是有需求出现时，在他人不给出提示的情况下，可以主动地表达出来自己的需要。
长期以来，如何提高孤独症孩子的主动表达能力困扰着不少的星儿家长，有些孩子有了需求之后，就会去拉妈妈的手，或者拽着家人的衣服，也有一些孩子尽管有了语言能力，但仍然不会主动地去表达自己的需求。
首先，用不同的方式训练患儿的应答能力 在引导孩子主动表达需求之前，家长可以先训练孩子的回答能力，比如，妈妈拿着一个苹果站在童童(化名)面前问：“你要什么?”如果孩子有应答能力，就会说“苹果”，这时候，妈妈就可以立刻将手上的苹果奖励给孩子，并及时的给予表扬和肯定，熟悉了一种提问方式之后，家长可以变换不同的方式来对患儿进行提问，拓宽他们的思维。
其次，有了应答能力，可以慢慢教孩子主动提出要求 星儿有了应答能力，父母就可以有意的引导他们主动提出自己的需求，还拿上面的例子来讲，当童童看到“苹果”想要抢的时候，妈妈就故意将苹果拿高，尝试着让孩子说出“我要苹果”，刚开始可以进行一些辅助，逐字的教孩子说“我……要……苹……果”，学会了之后，逐渐过渡到让他独立表达，但需要注意的是，每当孩子有细微的进步时，家长都需要立刻给予赞扬，鼓励孩子，让星儿看到希望。
最后，在没有任何提示下，训练孩子表达需求 少数人可能以为，当孩子看到苹果，主动会说“我要苹果”，就完成了主动表达的训练，其实不然，主动表达指的是在无任何提示的情况下，而苹果本身就已经是提示物了，训练要达到的最佳效果，是孩子饿了之后，即使看不到苹果，也会直接跟妈妈说“我要苹果”，当然，这并不是很容易做到的。
前一阶段，家长可以经常为孩子做一些示范，比如妈妈每次带着童童放学回家，非常饥饿的时候都会在童童面前对爸爸说“我要吃苹果”，利用孩子的模仿能力来训练他的主动表达能力，让孩子也跟着说“我要吃苹果”，久而久之，经过多次练，逐步减少辅助示范的次数，让孩子回家感到饿的时候也会主动表达“我要吃苹果”的需求。
同时，在训练孤独症孩子的主动表达能力时，有一些问题是需要大家注意的： 1、准确的把握孩子在生活中的需求和动机，才能更有效的训练主动表达能力。例如孩子饿的时候，教他表达“苹果”，孩子渴了，教他表达“水”，这样很恰当的抓住星儿的需求心理，才能让训练事半功倍。
2、训练难易程度要合适。每一个孩子的语言能力都是不同的，在训练过程中，家长需要根据孩子的语言能力来进行，难度过大只会让孩子更反感，挫伤他们的积极性。
3、巧妙运用强化物。在训练过程中，强化物的作用是很微妙的，需要随时掌握在家长或老师的手中，不能让孩子非常容易的得到，有位老教授曾经说：“对于自闭症孩子，让他们伸着头能够得到就是最好的分寸。”，因此，运用强化物，既要让孩子感到有希望，同时也要有一定的难度。
主动表达能力是自闭症孩子融入社会最为关键的一步，家长要把握住生活中的一切机会来帮助孩子训练，同时，在熟悉了一种环境下的主动表达之后，具备了一定的表达能力之后，还要泛化到不同的语境和环境中去，只有不停的去适应各种环境，才能让孩子不断地融合，当孩子在不同环境中都能向他人表达出自己的需求时，才是真正的学会了主动表达。
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