社交障碍是孤独症儿童显著的特征，也是家长们最头疼的难题之一。孤独症儿童不能理解跟他人社交的意义，无法形成互动，从而阻碍了孩子融入校园、融入社会的进程。用什么样是方式帮助孤独症儿童改善互动沟通呢？
在和孤独症儿童互动的过程中，成人和同龄伙伴（需要接受一些成人的指导）在很大程度上是要调整自己的互动方式，才能增进和保持与孤独症儿童之间的社交——沟通。有人发现，熟悉儿童的家长和教育者，相比于不熟悉儿童的专家，明显更能够在游戏过程中和孤独症儿童保持互动。有一项研究分析了影响正面社交——沟通互动的各项因素，结果表明，熟悉儿童的成人能够不断地调整自身的互动方式，去适应儿童的行为和回应模式。这些调整方式包括句法简化、重复以及夸张的非语言线索，也包括借用儿童当时所处环境中的物品、活动和事件。
通过这种方式的调整，我们可以增进儿童的理解能力，提高他们运用语言的能力，增强他们对社交动态的参与程度。
1、和儿童保持亲近的距离 当我们和孤独症儿童保持亲近距离的时候，就容易形成最有效的互动。成人要蹲着或者坐着，和儿童保持视线持平的高度。孤独症儿童容易受惊，所以要温柔地接近他们，不出声地观察一下，然后发出互动信息。
2、建立起共同关注 当存在一个具体参照物的时候，更容易分享关注。当儿童的注意力没有集中过来的时候，重要的一点是要确定儿童是分心了，还是不理解此刻发生的事情？如果儿童没有理解此刻互动信息背后的含义，或者不理解在此情景发生的事情，就需要对互动信息进一步澄清和（或）简化。要设法让儿童当时处于表现最好的状态，然后来帮助他。要记住对人、物品或者动作的分享注意，比空洞的眼神注视更重要。
如下做法有助于建立起共同注意：
（1）不出声地指向一个具体的参照物。
（2）把住儿童的手指，指向一个参照物（采取肢体提示）。
（3）在用来指物的手指上，带上一个突出的线索（比如一条带子）。
（4）采用一个可以预测的短语，来获取儿童的注意力（比如，“×××，看这里”）。
（5）轻轻地碰碰儿童，等一等。
3、降低语言的复杂程度成人的语言复杂程度要和儿童的语言理解能力相对应。简单的、并且和活动相关联的语言能够降低儿童的语言处理负担，有助于理解。另外，要把语言和具体的参照物配合使用，以增进儿童的理解。相关的物品、照片、图片，或者书面信息，可以帮助儿童理解有关过去或未来的事件。在熟悉的活动中，采用熟悉的信息，能够增进适宜的互动。研究表明，成人语言的复杂程度，会影响孤独症儿童在语言理解和沟通方面的表现。复杂的语言会导致鹦鹉学舌式的言语模仿，造成儿童难以对语言做出回应。因此，语法简单的句子，相比于复杂的句子，能够让儿童做出更好的回应。
比如，采用“猫在___？”这样的填空式问句，比正式的问句“哪儿有一只猫？”更能够得到儿童正确的回应。
简化语言的方式包括：
（1）用简单的句子，而不要用语法复杂的句子。
（2）用语法正确的短语和句子。
（3）语言信息要具体。
（4）语言要和进行中的活动相结合。
（5）在相似的情形下，采用熟悉的短语。
（6）把互动信息和具体的参照物相配合。
4、按需采用AAC沟通支持系统 我们在和孤独症儿童之间进行沟通时，要运用和儿童一致的语言系统。如果儿童是用手势沟通的，那么我们就要把非言语的手势线索作为互动过程中最重要的部分。如果儿童能够说话，那么成人就必须用多种非言语线索来配合言语使用，以增进理解。如果儿童使用的是手语，那么成人就要采用综合沟通法（手势加口头语言）。如果儿童用沟通板或者其他辅助沟通设备，我们就要随时给他们示范这些沟通系统的使用方式。
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