很多家长纠结孩子两岁、三岁还是不会说话怎么办？专业康复训练机构，语言康复机构，语言训练中心，专业自闭症训练中心。
语言发育迟缓的表现有哪些？
1) 过了说话的年龄仍不说话。
(2) 说话晚或很晚。
(3) 开始说话后，比别的孩子发展慢或出现停滞。
(4) 虽然会说话，语言技能较低。
(5) 语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童。
(6) 只会用单词交流不会用句子表达。
(7) 交流技能低。
(8) 回答问题反应差。
(9) 语言理解困难和遵循指令困难。
每个自闭症孩子的情况都不同，需要训练的内容也会有所侧重，所以制定个性化训练计划是必要的。然而，自闭症孩子的康复教育内容很多，要根据孩子的接受能力分阶段进行，做训练计划也要循序渐进。同时，还要根据孩子掌握的程度对计划进行调整。
初级阶段
这个阶段主要是建立基本学行为，如听从指令和基本配合能力。
对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先，要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。
这个阶段一般我们会教孩子一些简单的指令跟从，比如说：坐好了、站起来、过来、抱抱、招招手等动作；同时，还可以教孩子玩简单的木制拼图，让他学会收拾玩具。初级阶段一般会用大概两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在安静的情绪下配合家长完成一些简单的指令。
中级阶段
这个阶段的重点是基本学能力的建立，主要内容包括：语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。
这个阶段是非常重要的，早期的、正确的专业干预可以为今后的学和预后发展打下良好基础。但这些都是非常专业的、循序渐进的过程，需要专业人员和机构的持续支持。
高级阶段
这个阶段的重点是提高学品质和技能。在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和孩子自主学技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学小组上课的技巧。
学前阶段
学前阶段是孩子建立生活能力和为学预备技能的重要阶段，首先要帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖和干扰行为，为独立生活能力的建立打下良好基础，通过科学的干预，这个阶段的孩子在词汇、语言、社交上都有一定的累计，家长可以开始让孩子学认字、写字和数学方面的知识，但一定要遵从评估、兴趣和自主的原则，认知教育不是学前康复教育的重点。
孩子的每一个进步都意义非凡，即使是一点点的小进步，希望家长们都能看到此种的可贵。
儿童言语发展 不会说话说话晚发音不清口肌障碍口吃感觉统合失调不会咀嚼胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)社交行为障碍学障碍逻辑障碍注意力缺陷
儿童言语服务 自闭症发育迟缓听障腭裂术后唐氏症脑瘫遗传代谢病
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