训练儿童听懂别人的话。听懂别人的话，前提是能注意别人说话，并能在协助下（最初）或自动对“
话”
作相应的反应。我们可以通过很多训练达到目的。听指令辨别物品的训练是最基础的练。怎样训练儿童听懂别人的话◎“
给我”
的训练儿童坐在指导者的对面，指导者对着桌上的物品说：“
给我”
。儿童必须将放在眼前的物品拿起来交给指导者。（需要手势的提示或者给予辅助；指导者用手指指一下物品再用手指指自己，或另一个指导者协助儿童拿物品）◎视觉配对练。
指导者手拿一物品，令儿童注意看，再令儿童从两张图中选取一张与指导者手中的物品配对，并要与指导者的目光对视。
◎声音与物品的配对练。
指导者只说：“
给我XX”
，儿童自动拿物品或卡片给指导者，并且一定要看着指导者。◎日常生活中听指令练。
可以听指令做动作；听指令做事情；“
把XX
摆好”
、“
把XX
拿过来”
。必要时运用手势、肢体语言，图卡等视觉线索给予提示。复杂的指令有指导者示范动作再令其模仿。
◎在日常生活中，通过讲有趣的故事来吸引儿童注意听。
◎运用“
刺激-
反应-
处理”
的行为干预模式来帮助儿童理解语言的意义。儿童对语言刺激反应正确时，一定要及时奖励；儿童对语言刺激反应错误时，要及时纠正，告诉儿童说：“
不对”
或“
不”
，然后再给他做示范，令其重复反复练直到对了为止；儿童如果对语言刺激无反应时，要认真分析原因，或降低语言内容的难度，或给儿童必要的提示，如提一句话的开头几个字或一个字，让其能顺利地接着说下去。下面是一个降低语言难度但最终达到目的一个例子。指导者问：“
这是什么？”
儿童不回答（不反应）；指导者说：“
饼干”
，儿童还是不回答（无反应）；指导者：“
把饼干给我”
。儿童把饼干给他；指导者：“
很好，说饼干”
。儿童：“
饼干”
；指导者：“
好孩子！这是什么？”
儿童：“
饼干”
，指导者：“
太好了！”
在这个例子中，儿童不愿意去回答某个问题，那就适当改变一下策略，降低难度，让儿童去重复指导者提供给他的答案，最后又回到训练的起始点。联系人：王老师微信号：hn1163803572联系方式：15371455662地址：江苏省苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼31室
