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楼主 发表于: 2018-10-16
, 来自:江苏省0==
0-10岁：正方体积木0~3岁的孩子适合色彩鲜艳的统一形状的积木。这个阶段孩子的空间概念还未发育到一个成熟水平，因此能够提供充分视觉刺激的多彩的积木是最佳的选择。在他们空间意识慢慢建立的过程中，即便没有积木，孩子也会将很多东西堆放在一起。因此，多彩的、形状规则的方形积木变成了最佳的选择。这类标准尺寸的积木能够提升孩子的手眼协调能力，增加孩子对积木的兴趣，简单地刺激孩子开始掌握一些垒积木的技巧，增加孩子的自信心，更别提它对于孩子知觉和认知水平所发挥的锻炼作用，记住，用得好的话，可以一直持续到10岁呢！所以，看似简单的方形积木其实大有用途。家长可以根据孩子所需要锻炼的能力，选取合适的主题进行操作。1、简单的垒高“宝贝，让我们比比谁搭积木搭得高！”这样一个简单的活动，就可以帮助锻炼孩子的手眼协调：孩子要用眼睛确认积木的高度，并操控自己的手将积木垒高，对于初期帮助孩子学指物或者培养共同注意有明显的帮助。2、数量的教学和加减法的教学还记得我们小时候刚刚学数字概念的时候老师都怎么做的吗？没错，就是联系具体的实物与抽象的数字帮助孩子理解阿拉伯数字。
“宝贝，让我们数出三块积木！”
“宝贝，让我们把三块积木和两块积木放到一起，把它们加起来，我们一共有多少块积木？”
“宝贝，我们一共有五块积木，拿掉两块，减掉两块，现在我们还剩下几块积木？
当然，一开始从10以内的数字概念和加减法开始教起，然后再进入二位数，可以帮助孩子更好地理解和运用相关的内容。3、颜色的学每个方块积木都长得一样，就只有颜色不同，最合适拿来做颜色辨别的材料了。一开始先从两种颜色开始区分，二选一选出红绿两块积木中的红积木，五选一选出1块红积木和4块绿积木中的红积木，或者十选三选出1红1绿1黄三块积木等，慢慢拓展选择的范畴和选项的复杂程度，增加孩子对颜色的灵活认知。4、方位的教学
“宝贝，帮我在左边放一块积木可以吗？”
“宝贝，帮我把下面的积木拿出一块可以吗？”
“宝贝，你看红色积木离你近还是绿色积木离你远呀？”
上下左右的方位概念，家长可以通过和孩子一起合作搭建的过程中通过指令与孩子互动，让孩子在动作中慢慢理解方位的概念。如果发现孩子对其中某个概念模糊的时候，可以独立进行教学。比如上下的概念，家长可以将一红一绿两块积木垒在一起，然后问孩子，“哪个颜色在上面？”孩子回答了，家长需要引导孩子重复完整的一句话：“红色在绿色的上面。”这样孩子就能有直观的视觉认识并产生抽象的方位概念了。5、长短、高低的教学
“宝贝，你看妈妈堆的积木高还是你的高呀？”
“宝贝，你看红色这排积木比绿色那排长吗？”
如果孩子不好理解的时候，可以将积木用胶带捆在一起，创造出长短、高低的区别，让孩子可以随意移动和比较。6、积木仿搭仿搭的要求就高了，要求孩子关注家长的动作，模仿家长将一样颜色的积木放在一样的位置搭建起一个样式。这需要孩子密切的观察注意，识别，模仿，以及空间知觉等多方面能力统筹。因此比较合适有一定能力基础的孩子。实际上，正方体积木还可以有各种使用方法，比如贴上不同的贴纸变成角色，设定好剧本之后就是一次绝佳的桌面社会角色互动观摩和联系的训练。家长们只需要发挥脑洞，结合孩子的弱项进行设计即可。当然，仅仅让孩子买这类积木的时候有两个注意点：1、形状一定要是标准的正方体方块，确保规格统一。2、颜色最好有5到6种，即有不同的颜色属性。不需要买贵的，但是要确保安全性（特别是涂在积木上的颜色需要无毒），数量要充足，一般家庭使用50块就足够了。关于亨那HANNEN我们是一家专业从事语言、言语能力开发训练的机构,为语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等,和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。我们还提供特殊儿童的康复训练及家庭支援，为身心障碍儿童提供行为矫正、生活自理、劳动技能、社会适应性等训练项目。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。绝大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学生活。
联系人：徐老师联系电话：19951156509（微信同号）
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