孤独症语言训练的方法有哪些？孤独症语言的发展规律是什么？参照一般儿童语言发展规律，结合孤独症儿童语言发展的特点，对于孤独症儿童的学前语言训练，我们提出以下参考目标。
1．激发孩子使用语言交流的动机 (1)知道语言的用处，在孩子有需求的时候，能够用语言向成人提出请求。
(2)把自己做过的事情、感兴趣的事情主动告知别人，懂得运用语言和别人分享。
(3)知道通过语言表达获得别人的赞扬，从而满足自己的心理需要。
2．倾听能力训练目标 (1)能听懂别人讲话的字面意思。
(2)能理解别人典型的表情语言。
(3)能听懂别人的日常简单提问，听懂“是什么’ 怎么样”的提问。
(4)能听懂常用的名词、动词、形容词、代词、量词、副词等。
(5)能听懂简单句。能听懂句子中的状语、定语等修饰成分。
(6)能听懂并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句。
(7)能够听完连续3句以上的连贯性讲述。
启智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知训
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课
语言认知训练 一
．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
咨询老师：赵老师联系方式：18361961770
（微信同步） 15162319712
机构地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
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