注意力不持久的孩子还有一种自闭症儿童,能够有意识的注意 ,但是他们的注意力很快就分散了,顶多持续1-2秒,这类孩子的注意力的持续性不佳。对于这类孩子,正确的做法是:
按照上面的操作步骤，高频率、 连续性的对孩子进行强化训练。大人可以与孩子面对面坐着,保持目光平视 ,先把孩子喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬头与大人注视。孩子看了大人就马上奖励,奖励之后再马上开始下一轮的操作。
在这个过程中,要保证孩子正确完成对视后10秒之内,就必须及时对孩子进行强化。整个过程的节奏要快,大人要根据孩子的配合程度和反应快慢灵活的把握。有的自闭症儿童喜欢听音乐、爱听大人唱歌,或是对简单的儿歌动作很感兴趣。对于这类孩子,我们可以做一些夸张的面部表情来吸引他们与大人对视,然后与孩子进行互动,比如做简单的握握手的动作。
父母和老师可以把手举得高高的,放在不同的位置上,让孩子能看到大人的手,吸引他们主动跟大人握手。这个训练项目可以锻炼孩子主动看和寻找的意识,逐渐培养孩子的兴趣,吸引他们主动寻找对方的目光。
小组融合课
一． 适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童：没有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）、自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差；
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）导致的社交障碍或者社交落后。
二．课程特色
通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格，心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力。
三．课程内容
1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流，学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应
四．上课方式
一对一，一对多的小组方式
五、上课时间周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间
中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。
本机构常年招生对象：
1. 语言迟缓
2. 口齿不清
3. 发育迟缓
4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）
5. 多动症
6. 听力障碍
7. 感统失调
8. 社交训练
9. 语言发育障碍
启智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知训
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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