根据一项新的研究，那些与其他孩子接触更多的幼儿，比如那些在日托中心的幼儿，可能特别擅长某些单词学技能。滑铁卢大学的研究人员对幼儿的文字处理技能进行了研究，对比了大部分时间与成年人在一起的幼儿和与儿童群体接触较多的幼儿。他们关注的是这些蹒跚学步的孩子对其他孩子语言的理解程度。尽管所有的幼儿都非常擅长处理儿童语言，但研究发现，与其他孩子接触更多的幼儿更善于将一个新单词与一个新物体联系起来，这是单词学的一个重要部分。儿童语言与成人语言在许多方面都不同。即使是六、七岁的孩子，他们的发音也与成年人略有不同。滑铁卢大学心理学教授凯瑟琳·怀特说:“我们想知道，更多地听其他孩子说话，是否会影响幼儿处理儿童语言的能力。”
在这项研究中，研究人员对88名学步儿童(以及他们的父母)进行了两项实验，其中一些孩子每周与其他孩子在一起的时间不超过8小时，另一些孩子每周参加儿童小组的时间更多。实验1比较了他们对两组指令的处理，一组是7岁的儿童说话者，另一组是成人说话者，他们用标准的方式念出一个熟悉或新奇的物体的名字。实验2通过让说话者把物体的名字念错来测试幼儿语言处理的敏感度。
“我们的研究表明，蹒跚学步的孩子非常擅长处理幼儿的语言，甚至对那些没有太多与其他孩子相处经验的幼儿也是如此。”这意味着除了成人语言以外，他们可以使用这种语言来学他们的母语。”“然而，我们也发现幼儿处理新单词的方式有一个有趣的差异，这与他们与其他孩子接触的程度有关。”
大多数研究关注的是幼儿如何向成人演讲者学。但是我们认为，探索幼儿如何处理不同年龄儿童的语言，以及他们如何使用其他儿童的语言来指导他们的语言学，这一点很重要。”瑟琳·怀特说。
疑似自闭症的儿童的有两大核心症状：社会交往障碍、情绪与行为异常 。对于这类孩子我们也开设了小组融合课
一． 适用人群及适用症状
1.学龄前及学龄期儿童：没有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差；
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）导致的社交障碍或者社交落后。
二．课程特色
通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格，心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力。
三．课程内容
1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流，学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应
四．上课方式
一对一，一对多的小组方式
五、上课时间
周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
咨询电话：18361961770 （微信同步） 联系人：赵老师
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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