今天我们帖子的主题是ABC在儿童学与发展中的应用，主要分享内容如下：
- 自然环境对儿童早期干预的重要性
1.自然环境使得儿童每天生活的每一个时刻都变成了融合和学新技能的学机会
2.儿童只有在玩他们有兴趣的物品或参与到一个活动中的时候，才能学的最好
3.自然环境也为儿童提供了一个其他同伴示范各种行为和技能的机会
4自然环境也让儿童和家庭可以自然学和练新的技能，然后看究竟哪种能行得通。
- 游戏是什么？
1.游戏是儿童自然与自发性的行为
2.游戏常被称为是儿童的语言，通过游戏，儿童能表达他们许多未能用言语清楚沟通的感受、展望、需求、和经验，并将能力表现的淋漓尽致
3.游戏也能提供儿童跟同伴与成人互动的机会
4.游戏是活动，有内在的兴趣
5.游戏并不限于任何特定的活动形式，可以是神经肌肉、感觉、心智的或者这种形式的组合
6.游戏是自然发生愿意参加的，包含游戏者某些主动作为的成分
7.游戏可以使学让儿童变得有意义，是社会互动的工具
8.游戏可分为探索性，创造性，想象性，身体活动性，问题解决性以及社会性。
- 为什么游戏是重要的？
1.游戏是儿童的工作
2.儿童在游戏中学社交技巧
3.儿童学如何应对困难情境
4.游戏可以为儿童提供整理自己感受的机会
5.儿童学如何沟通
6.儿童学象征
7.儿童学着了解自己
8.游戏为学提供了框架
9.游戏给儿童自己做出决定和选择的机会
10.游戏有助于巩固关系
11.游戏可以吸引儿童，让他们保持专注
12.游戏为儿童的阅读和协作奠定了基础
- 游戏的阶段及发展
三个阶段：单独游戏---平行游戏---合作游戏
发展：探索游戏---联结游戏---因果关系游戏---功能游戏---简单的装扮游戏---象征游戏和复杂的装扮游戏
- 儿童玩合作游戏需要哪些技能？
1.分享
2.良好的语言能力
3.轮流
4.等待
5.一些问题解决的能力
6.一定的移情能力
7.遵守简单规则的能力
- 游戏的重要要素
1.重复
2.过程比结果重要
3.游戏的方法没有错
4.游戏是发展
-父母/照料者在游戏中的角色
1.父母是孩子的第一个玩伴
2.可以帮助儿童发展技能
3.日常活动对于儿童来说也是互动性的游戏
- 游戏时的指导原则
1观察游戏
2.和儿童视线平齐
3.跟随儿童的领导
4.儿童需要鼓励
5.游戏应与儿童能力相匹配
需要家长：
热情有趣（无条件的爱）
有来有往（互动、平等）
耐心和坚持（重复、练）
反思和创造（游戏的环境和条件等）
-生态系统理论
儿童发展是通过与各种日渐复杂的环境系统互动而形成
微观系统：家庭
中观系统：社区
宏观系统：文化价值观和态度
- 早期干预中的录像作用
家庭/儿童成长记录
1.观察或记录儿童特定的行为
2.评估（给其他专业人员参考）
3.对特定的干预策略进行有效评估
4.对干预者自己进行反思和评估
5.有效的亲子互动或者干预，作为示范
6.监督作用
注意事项
1.家长知情并同意
2.在不同的情境下，不同的时间点，与不同的人互动
3.保管好录像
4.录像过程中尽量不干扰到儿童的正常活动
-儿童的行为的功能一般有哪些呢？
1.引起注意（关注）
2.表达需求
3.逃避任务
4.自我刺激
- 如何在日常生活中应用ABC
无时无刻创造学机会：一个自然发生的或者计划好的前奏事件A，紧跟着儿童的行为B，然后会导致出现自然发生或者计划好的后果C。
启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。
中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。
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