注意力对学生来说无疑是帮助其掌握知识的金钥匙，尤其对低龄智障学生来说显然更为突出。我们都知道游戏是儿童的天性，游戏能产生一种巨大的动力，在身心的发展中起很大的作用。如下两个适合他们的小游戏，并且在实践中取得了理想的效果。
游戏一：“灯光追踪”
我们都知道大多数的特殊儿童对于灯光和丰富的色彩，有着较高的兴趣。孩子们特别喜欢那些五颜六色的灯光，他们的视线很容易随着灯光的转移而转移。视觉追踪训练对智障儿童的视觉训练目的是提高和增强视觉器官的感受能力和大脑对视觉信息的加工处理能力，从而改善他们的注意力。
具体做法是:准备不同颜色的红外线小手灯，将所需要认知的图片贴在墙上（注意张贴高度要适合孩子）。游戏准备开始时，打开手电筒，移动灯光。要求孩子目光跟随灯光的转移进行追踪，最后灯光定格在哪张图片上要大声的说出它的名字，对于不会发音的孩子则要求他快速的指出对应的图片。当然在游戏的过程中，我们要好好的控制灯光的移动速度和路线，在训练初期，可以缓慢的平移，根据训练的效果再逐渐提高训练难度。这个看似简单的小游戏，能够较好的培养孩子们的视觉转移能力，让他们能够有目的观察，从而达到提高孩子们注意力的目的，同时还能够较好的提高孩子们的认知能力和手眼协调能力。
游戏二:打地鼠
喜欢玩游戏的朋友都知道，不管是电脑游戏，还是街头小游戏机中的“打地鼠”，都是一款非常有趣的游戏。游戏的规则很简单，把冒出头来的地鼠给全部打下去就算成功。看似简单的一款小游戏却能很好的激发孩子们的参与热情，极大的提高了他们的注意力，改善了他们的手眼协调能力。
具体做法是:首先准备好一个小木锤（小气锤），然后是需要认知的图片或相应的食物模型等等。在游戏准备完毕后，我们可以要求家长发出指令如：“苹果”，孩子听到指令后快速打到相应的图片。这样一来，仅仅是通过这一个简单又有趣味的小游戏，就能够激发所有孩子参与训练积极性，让他们的听觉注意、视觉注意有了相应的提高，认知能力也会随之提高。
注意力不稳定、转移不灵活是特殊儿童学障碍的瓶颈，把呆滞的眼神变灵活，把分散的注意变集中，把东张西望变成凝神静听，是完成训练的首要任务。家长要根据特殊儿童注意力的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养他们的注意力。让特殊儿童在玩中学，在乐中学。只要我们采取科学的方法和态度，努力去尝试，一定会有事半功倍的收获。
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