感觉统合不良和失调主要表现
①容易分心；
②活动水平过高或过低；
③冲动，不易使自己平静；
④自我概念差，易出现行为问题；
⑤对感觉的刺激反应低下或过度；
⑥社会交往能力不佳，情绪不稳定 ；
⑦动作笨拙，粗心；
⑧肌张力不足，姿势不佳；
⑨注意转移困难 ；
⑩言语、语言发展迟缓 。
招生对象：
2-12岁感统失调的孩子
课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前 庭 平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。
上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室感统治疗的目标规划需要做到哪些
按照艾尔斯感觉统合保真度要求你必须要做到以下十点，才算真正感觉统合治疗：
1. 治疗师需要根据孩子的能力，避免危险、确保孩子安全；2. 治疗过程中同一个活动项目中必须至少提供触觉，前庭觉， 本体觉中两种感觉刺激（就是一个活动要有两个感觉，不然怎叫统合，所以荡秋千一小时不算，刷触觉刷也不算）；3. 孩子在活动中能够通过治疗师提供的活动维持/稳定的状态， 包括觉醒以及对活动的喜欢/参与程度（就是孩子在过程中要喜欢以及可以保持良好的注意力）；4. 活动中需要对姿势，视觉，口面部和/或双侧运动控制有一定的挑战（所以你要让他躺在地上被你压大龙球就是不算）；5. 活动需要对儿童运用能力和行为组织能力有一定提升、挑战作用，如：构思活动，计划新的活动等（就是过程你要看到你孩子正在动脑思考怎做，而不是发呆）；
6. 治疗师不能作为活动的主导者，活动内容和顺序需要治疗师和孩子合作选择 （反正我觉得这是最难的）；
7. 给予“最适挑战“难度水平，需要适当调整活动来增加挑战（整个课程过程你要根据孩子不断调整活动难度）；
8. 治疗师要促进活动挑战的成功，出现适应性反应；
9. 治疗师要积极调动孩子的内在驱力，孩子表现出主动愉悦的参与活动，整个过程包括：气氛轻松愉快，吸引人的游戏情景，情绪饱满热情的老师（这点我是做得很好，只是常常把我累得半死）；
10. 治疗师和孩子之间是“联盟关系“，一起融洽愉快的努力参与，完成目标（你跟孩子是伙伴，不是老师与学生）。
[ 此帖被启智星特教在2023-07-19 14:13重新编辑 ]
