有语言的孩子怎么让她有主动语言？ 怎么才能让自闭症孩子主动表达自己的需求，是困扰很多家长的问题。很多家长说：“我的孩子没有语言能力，所以他不会主动表达。”“我的孩子想要东西时，就只会拉我的手或拽我的衣服，他不会说出来。”“我的孩子有语言能力，但是你不问他，他就是不主动说任何要求。”等等~自闭症孩子情况多种多样，不同的表现也有很多。
有语言能力的孩子，家长要怎么做？
1.用不同的方式向孩子提问，先训练孩子对问题做出回应的能力。例如：家长拿着面包向孩子提问：“
要什么”
？有回应能力的孩子回答：“
面包”
。家长就可以马上把面包奖励给孩子了。固定一种提问方式训练孩子学会后，泛化其它提问方式。孩子有了主动回应能力后，就可以训练孩子主动提出需求。2.当孩子看到想要的东西时，能够主动提出需求。当孩子看到面包主动想要的时候，家长就用手挡住面包不给他，用接话的方式训练孩子的主动表达能力。例如：家长问：“
要什么”
？孩子回答：“
面包”
。或者家长挡住面包时，就用眼睛看着孩子，当孩子主动说：“
面包”
，家长马上就可以把面包奖励给孩子。在孩子还不能主动表达出面包时，可以辅助孩子说：“
面包”
，逐步辅助直到孩子主动表达。当孩子看到想要的东西，可以主动表达需求时，就可以下一步练了。3.当孩子看不到想要的东西时，能够主动提出需求。家长可以让孩子看着自己把面包放进冰箱；当孩子知道冰箱有他喜欢的东西时，就辅助他说出想要的东西：面包，然后马上打开冰箱，拿出面包给她做奖励。经过练，孩子看到别的东西也可以主动表达出需求时，就逐步把面包移到离孩子远点的地方，孩子可以在房间内找得到；当看到面包能够主动表达需求时，就把面包放到完全看不见的地方；孩子完全找不到东西时，孩子可能又不能主动提出需求了；这种情况家长可以带孩子做一些运动，玩会游戏，孩子饿的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求—
面包，家长就要马上奖励给孩子吃。例如：游戏完很饿的时候，爸爸主动像妈妈提出需求，妈妈就奖励爸爸吃面包，可以让孩子在一旁看着，利用孩子的模仿能力来训练孩子的主动表达；经过多次训练，逐步减少辅助，直到辅助消失。4.训练孩子使用“不”，主动表达需求，也是关键的一点。孩子学会了正确使用“
不”
来回答问题，学会了正确使用“
不”
来主动表达需求时，会减少孩子出现情绪问题和行为问题的几率。需求再次出现时，在没有辅助的情况下，孩子可以主动提出需求时，说明孩子具备了主动表达的能力。 语言认知训练 一．招生对象1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA
、结构化教学(TEACCH)
等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
昆山市瑷特生儿童康复中心常年招生对象：
1. 语言迟缓
2. 口齿不清
3.发育迟缓
4.自闭症\疑似自闭症（孤独症）
5.多动症
6.听力障碍
7.感统失调
8.社交训练
9.语言发育障碍
瑷特生特教中心开设的课程有
1. 语言认知训练
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课昆山市瑷特生儿童特教中心机构地址：昆山市中华园路850号四季商城3楼-031室【公交线路】：地址一：公交到达路线2路，3路，游6路，11路，27路，29路，52路，124路，205路，210A路，410路，416路。四季华城公交站台下 联系电话：15371455662 15306268207
19951156509（微信同步）
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]毛老师 王老师
