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楼主 发表于: 2020-12-22
, 来自:江苏省0==
部分分孤独症发育迟缓的家长很多很多时候会花很多时间、精力和金钱去寻找新的、适合孩子的游戏尤其是对于高功能孩子，桌游的作用不言而喻；但对于一些能力中等或者偏弱的孩子，孩子总是偏向于玩一些声光玩具、肢体游戏，桌游让家长觉得遥不可及。下面我为家长介绍一个关于通过”玩骰子”的小游戏来达到让小朋友玩游戏的目的首先，要让这个孩子明白，所谓骰子，朝上的一面，即代表我们要关注的那一个面。当孩子开始尝试掷骰子的时候，他有时会去看前面，即面向自己的那一面，因为这个面离自己最近。那我们采取最简单的配对即可，同时可以泛化他现有的一些技能。那么，我们可以怎么制作这个骰子呢？1，2D和3D配对：桌子上放一些物品，骰子的六个面贴上卡片，可以是同一物的2D配3D，可以是阴影配对，也可以是相似物配对、卡通和真实物配对等。2，颜色配对：骰子的六个面贴上颜色卡片，去配对相同颜色、相同颜色的物品；又或者找一个宽敞点的场地，骰子制作地大一些，根据颜色去站圈圈、坐椅子、寻宝等等。3，动作模仿：骰子的六个面贴上动作图卡，真实的或者卡通的，按照掷到的动作做一样的，能力好点的贴表情也是不错的选择。这些相对比较基础，不会给孩子带来太大的认知压力，玩到这里，我相信这个孩子已经明白骰子的意义，我们大可把内容加深：4，功特类：比如骰子6个面贴上小动物们：学一学小动物是怎么叫的呢；找一找小动物喜欢吃什么呢；说一说小动物会住在哪里呢；想一想小动物有什么本领呢；骰子换上不同种类的物品，说说同一种类的还有什么呢；骰子换上场所，那来找一找这个场所里需要的东西吧，说一说这个场所可以干什么呢；骰子换上职业人物，说说这个职业是什么的呢；骰子还可以换上季节、节日……5.数量配对：这个不用多说了吧，基本上开始走向市面上的一些桌游的样子了吧。6.再之后呢，我们可以制作2个骰子，可以泛化双元素课题，作为上面一些内容的进阶，比如：颜色+物品，数量+颜色等等。同时，我们可以练短句，比如：人物+地点，一个骰子的6个面贴上人物，另外一个骰子的6个面贴上地点，让孩子去练“谁在哪里”的句型；同样的，也可以让孩子练其他的句型“谁在干什么”；等着两个句型都练熟的时候，可以用三个骰子练“谁在哪里干什么”，同样道理，还可以扩展到四个骰子，“什么时候+谁+哪里+干什么”。7.我们也可以放大桌游，找个宽敞的地方，变成一个动态规则游戏联系人：毛老师联系电话：15371455662 19951156509 15306268207昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练电话：0512-36600817 地址：苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼031室 
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