自闭症属于先天性疾病，是一种社交技能、认知和交流等多方面的发育障碍。具体表现为： 01
无眼神交流比如妈妈给孩子喂奶、说话时，孩子跟妈妈之间没有眼神交流；伸手抱孩子时，他们没有“伸手”迎接姿势，不喜欢他人接近或抱抱，也不会对他人有意识地微笑，同时也不会通过眼神交流来表达感情和自己的需求。 02
存在社交障碍不依恋父母，对陌生人不害怕，不喜欢跟别的小朋友一起玩耍，即使在一起玩，却喜欢撞人或推人。 03
语言发育迟缓大部分自闭症儿童说话都比较晚或始终不说话，会说话的孩子仅仅是喜欢模仿别人的语言，就像鹦鹉学舌。不会用手势表示 “再见”，有的孩子经常会把代词用错，把“我要”说成“你要”，把自己称为“他”等。 04
重复性的行为和奇怪的爱好很多患有自闭症的孩子喜欢重复做同样的事情，比如重复开关灯或开关门。很多孩子拒绝接受变化，比如喜欢把东西放在相同的位置，一旦有变动就会变得异常不安，或者是喜欢把积木摆成长长的一排，推倒后再摆，如此反复。 05
对某些物体具有固执的依恋他们可能对一只杯子、一块石头很依恋，走到哪都要揣在身上，包括睡觉时。那么，针对于孩子性格的问题，性格活泼的孩子就一定不是自闭症吗？ 启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 要引发自闭症儿童互动的前提是引发儿童的交往动机，儿童沟通动机最强烈时是在有需求时，包括生理寻求和爱好的玩具或活动。家长可在生活中创造情境，尽可能多的提供训练的机会，如：在孩子饿时拿出饼干要求孩子有眼神对视后才给予；将儿童喜欢的玩具放在其看得到但拿不到的地方；将儿童喜欢的食物放在盒子里，自闭症儿童需要成人帮忙等等。这些情景都能很好的引发自闭症儿童的沟通动机，需要家长用心去开发和耐心引导。
引发自闭症儿童有社交动机后，家长等待3-5秒观察儿童是否能正确的表达需求（表达需求的方式可以是语言、手势或是拉大人的手寻求帮助）。当发现儿童未能做出正确反应时要及时给予辅助，避免引发儿童不良情绪。家长可根据儿童现有能力提供恰当的辅助方式。若儿童用哭闹的形式表达，则教孩子眼神对视；若儿童与成人有眼神对视，则教其伸手指物；若儿童有语言能力但仍用拉大人的收的方式，则教孩子简单的表达“要”；若孩子已经能自己表达“要”，则教其完整表达“要***”。
[ 此帖被启智星特教在2023-07-20 13:58重新编辑 ]
