运动性构音障碍的语言训练1． 松弛训练--通过放松肢体的肌紧张，可以使咽喉部肌群也相应地放松。（1） 足、腿、臀的放松；
（2） 腹、胸和背部的放松；
（3） 手和上肢的放松；
（4） 肩、颈、头的放松。
2． 呼吸训练——坐姿；——自主呼吸：尽量延长呼气，鼻吸气，嘴呼气；
——数数：一口气数1，2，3，4……10；
——呼吸短弱：卧位或坐位，手法介入，吸气末按压腹部，帮助增加膈肌的运动；
——增加肺活量：双上肢举起，吸气，放松时呼气；
——增加气流：吹气球、吹泡泡、吹蜡烛、吹哨子、吹纸片、吹水波。
3． 发音器官运动训练：（1） 本体感觉神经肌肉促进法——感觉刺激：冰刺激面部、软腭、腭弓；软毛刷快速刷拂；
——压力：对舌肌、舌骨施加压力；
——牵拉：牵拉舌肌，诱发更大的收缩；轻轻拍打笑肌；
——抵抗：舌肌、咬肌等抗阻运动。
（2） 发音器官运动训练——下颌运动：张口、闭口、下颌前伸、左右侧移；——唇运动：噘唇、咧齿、轧唇、闭唇、鼓腮；
——舌运动：前伸、左右摆动、后卷、环形“清扫”、抗阻运动；
——软腭运动：用力叹气、发“a”音、发“pa、da、ma、ni、si、shu”音、用冰，毛刷刺激软腭；
——交替运动：颌（张闭口运动）、唇（前噘后缩）、舌（伸出缩回左右摆）。
启智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知理解课
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课
6. 半日制课程
7.游戏小组课
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 【感觉统合】—感觉统合是一切学的基础 所谓感觉统合，就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学能力和适应能力也就愈来愈强。
儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合即身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学能力、概括和推理能力不断发展等。感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。3噢噢噢噢感觉统合失调 感觉统合不良和失调主要表现①容易分心；
②活动水平过高或过低；
③冲动，不易使自己平静；
④自我概念差，易出现行为问题；
⑤对感觉的刺激反应低下或过度；
⑥社会交往能力不佳，情绪不稳定 ；
⑦动作笨拙，粗心；
⑧肌张力不足，姿势不佳；
⑨注意转移困难 ；⑩言语、语言发展迟缓 。
招生对象：
2-12岁感统失调的孩子
课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前 庭 平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。
上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。 [attachment=5889335][attachment=5889336]
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