01孩子不听话时
『为什么不听话呢？我不喜欢这样不乖的小孩』，『我说什么你听就对了，不要理由那么多！』......父母都希望孩子能听话，但他们毕竟是独立的个体，也有自己的想法，尤其是谱系孩子更因为固执的个性，常给家长出难题，这个时候应该如何说才能软化孩子的固执而双方都能达到共识呢？所以我们可以换个说法：『你的想法我知道了，让我想一想，我让一步，你也退一步可以吗？』......无论你的孩子多大，就算是小小孩，也需要被尊重，让他明白你听到了他的想法。尊重不代表同意孩子不当的行为表现，而是让他明白你懂他当下的想法和感受，并且可以有商量的空间，找到你们都可以认可的方式。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。小组融合课 一． 适用人群及适用症状1.学龄前及学龄期儿童：没有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）、自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差；2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）导致的社交障碍或者社交落后。二．课程特色通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格，心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力。三．课程内容1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流，学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应四．上课方式 一对一，一对多的小组方式02孩子做事动作慢，容易忘记
『你怎么每次都这么慢，真的很会拖时间』；『你记性真差，要讲多少次才能记住』......当孩子听见父母常这样说时，会认为自己就是个动作慢又很会忘东忘西的人。因为在不知不觉中，已被父母贴了标签，所以就更快不起来，更记不住事情，久而久之就觉得动作慢记不住事也是正常了。所以我们可以换个说法：『今天比较慢一点，希望下次可以比这次快一点；今天忘了这件事了，下回你就不会忘了。』......孩子并不是所有事都动作慢，做喜欢的事时也能很快，他们也不是都记不住事，所以没有必要把孩子定型为怎样的人，而要以单一事件来沟通，这样在事件上才能有改进的空间，如果把它看成是孩子的性格就如此，那么想改变他就更困难了。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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