“识别驱动”模块出了问题 学系统的“识别驱动”模块有问题，对孩子影响不容小觑，它直接影响到孩子对信息的正确理解。尤其是随着学内容的深度和广度增加，学问题会越来越多，这个模块出问题的孩子，还会伴有以下一些问题： · 阅读障碍，比如阅读经常落字、串行、读错； · 注意力不集中，专注力差，很容易走神； · 身体协调能力差，平衡力弱，走路易摔跤，玩闹时不知轻重。 “识别驱动”模块出现问题的原因“感觉统合”理论是上个世纪出现的理论，被广泛应用于行为和脑神经科学，而孩子“识别驱动”的问题，主要原因就在于“感觉统合失调”。根据这一理论，人主要有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、以及前庭觉和运动觉等7大感觉。其中的前庭觉主要通过控制我们头部在活动中的方位，控制身体保持平衡；运动觉是辨别身体运动和位置变化的感觉。感觉统合理论认为，人受到刺激时，大脑通过各个感觉系统整合信息，形成知觉，然后大脑做出相应的反应，就是感觉统合，即感觉——知觉——认知，如果脑神经无法完成感官信息的整合，认知便会有障碍，运动也会不协调，心理学上称为“感统失调”。造成感统失调的原因有很多，先天性的原因主要有先兆流产、剖腹产或者早产的孩子，而后天如果爬行不足，孩子活动范围太小，陪伴不够让右脑感觉刺激不足等等，都会引起感统失调。而这类问题产生的后果，往往在孩子上学后才会引起注意。 启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
[ 此帖被启智星特教在2023-07-21 13:57重新编辑 ]
