一、「共情能力」是什么？
共情能力是一种能对他人的情绪状态，作出适当反应的一种能力，比如感受和理解他人情绪。这是一种感受自身之外情绪的能力，也是一种关心他人处于困境中的能力[1] 。
共情可以帮助我们更好地理解和预测他人的情绪和行为。具有共情的人往往会向困难中的人伸出援手，提供支持，并且也更容易合作共享。
但是，韩女星徐睿知在姐姐的这场事故中表现出的“对亲姐姐毫无关心，甚至淡漠的行为”，难怪网友们会指责徐睿知缺乏“共情能力”。
二、星孩社交能力差，可能是因为「共情能力缺失」
自闭症是一种广泛性神经发育障碍，常见的特征之一就是社交和与他人的沟通交流存在障碍：比如包括存在行为、兴趣或活动的局限性和重复性[2]。有研究发现，自闭症的共情能力可能是导致自闭症出现社会交往障碍的主要因素。原因在于，星孩由于存在共情能力缺失，主要表现在对他人心理状态理解困难、对他人情绪识别困难以及共情反应困难，无法对他人的行为和意图进行猜测，因此无法和他人形成交往和沟通，最终形成了社交障碍[3]。有研究表明，提高共情能力有助于自闭症儿童社交能力的发展[4]。通过多种社会认知训练，如录像示范法、录像反馈干预、绘本教学、多重范例教学、社交游戏、同伴介入法等，有助于稳定星孩情绪、减少行为问题、提高社会交往能力等，同时还可以帮助星孩了解正确的情绪反应，以及提高共情能力。 启智星儿童康复中心是一家为2-8岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。 一、言语治疗： 课程对象：2-8岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。 课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。 课程设置：一对一，每个课时50分钟，每周5次，3个月为一个周期。 课程内容：口部感觉与运动练，呼吸发声共鸣训练，构音训练。二、语言训练 课程对象：2-8岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍的孩子 课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。 课程设置：50分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。 课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。 1.自闭症\疑似自闭症（孤独症）
2.发育迟缓
3.感统失调儿童
4.语言发育障碍
5.语言发育迟缓
6.社交训练
7.生活自理
8.音乐游戏
9.手部精细
10.幼小衔接
11.注意力训练
12.多动症
ASD的孩子需要干预的目标1. 沟通：难以与他人相互分享经验，情感的交流有困难，玩象征性游戏的能力差。2. 社交： 与人的社交关系上的建立有困难3. 感觉动作：平衡、协调、肌张力低。对声音、触觉、嗅觉、味觉、视觉会出现过度反应或者过度不反应。4. 认知 学事物信息处理上困难。5. 适应性行为：日常生活活动上表现差，如和家人共进餐时候，无法一起分享餐点。6. 行为问题：自我行为管理差，如自伤、发脾气、破坏物品。7. 注意力：课堂上不专心、事件与事件之间的注意力转移有困难。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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