导致这样现象的原因，除了先天因素之外，家长的一些错误行为也有很大的关系。家长的哪些行为会让孩子说话晚呢？01不能正确的引导孩子说话虽然发现孩子说话晚之后家长会特别的着急，但这些家长却并不能够用实际行动来改善这种情况。甚至有些家长，不仅不能够正确的引导孩子说话，甚至还会用简短的语调来代表自己的意思。明明可以说一整句话来表达清楚自己的意思，可有些家长却会用一些语调来代表，比如啊、哦等等。孩子平时受不到语言刺激，自然就不能够更早的开口了。02不等孩子开口就满足孩子的需求一岁多两岁的孩子已经开始能够说一些简短的语句了，可有些家长在孩子说话的时候却会看起来特别的不耐烦，还没等孩子把一句话完全说完，就会满足孩子的需求。比如孩子想要玩具的时候，孩子还没有说出玩具的名字，妈妈就已经顺着孩子的目光把玩具拿到孩子的手中了。这样一来孩子说话的欲望就会慢慢的减弱。03打断孩子说话刚刚学会说话的孩子说话速度是很慢的，有些家长就会不因为不耐烦而打断孩子说话。这样一来孩子说话的积极性就会慢慢的减退，长此以往就会不愿意开口说话。04不和孩子沟通有些家长会因为工作和生活中的琐事而忽略和孩子的沟通，甚至有些家长会直接扔给孩子一个手机或者一个平板，让孩子自己消磨时间。殊不知这种沟通方式会让孩子语言功能和情感方面都受不到不同程度的影响。如果想让孩子尽早开口说话，平时就要和孩子多沟通，除了要和孩子多说话之外，还要多和孩子进行肢体以及眼神的交流和互动。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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