“多动”和多动症其实不难区别，最为明显的就是在活动内容和场合上选择性的有无。“多动”常常具有选择性，比如在学习活动上表现为“多动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上就没有“多动”的表现。多动症儿童则没有这种选择性，不论在什么活动中都会表现出多动症状。
在我的家教咨询中，大多数家长反映的“多动症”体现在学习上，很少有人反映孩子在其他方面表现出多动症状。为什么呢？绝大多数家长在家庭教育上存在着较为普遍的高期望值心理，常常觉得孩子的学业不尽如人意。一旦孩子的学业不尽如人意，自然要找原因。大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动，就是多动症。从此，孩子就被贴上了一个“多动症”的标签。
爸爸妈妈应该这样做
教育孩子应有颗平常心。有了平常心，对孩子就会多一些理解，在教育上就会少一些盲目；多些顺利，少些麻烦。
别轻易给孩子贴标签。只要家长把“孩子学习不专心”挂在嘴边，孩子没准就真成了学习不专心的孩子。
具体问题具体对待。如果好动是年龄特征或是气质特征的表现，适当引导就可以了；如果好动是智力超常“吃不饱”引起的，家长可以和老师联系沟通，对孩子因材施教；如果孩子的不专心是由于学习障碍引起的，想办法给孩子查漏补缺；如果孩子好动是由于习惯引起的，家长要注意从培养习惯入手
