一般来说，语言训练时间与训练效果是成正比的，因此，持续、连贯的语言训练非常重要，家长是最好的语言老师；不管你每周接受正规的语言治疗师的训练是几次，都请您每天抽出1至2个小时进行家庭训练；并用笔记本记录好每天训练内容及变化，越详细越好。以下是我们根据患者的具体情况制定的家庭训练指导：1、理解训练语言前阶段的儿童，训练其注意外界人与物的存在、进行事物匹配、选择的能力。已获得语言的儿童从概念形成-言语理解-言语表达，扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、量词、时间词、介词等;并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、谓宾句、主谓宾句、简单修饰句、词序(被动语态和主动语态)等形式进行训练。选用不同范畴的卡片(彩色、无文字)：如水果、动物、生活用品等，如向患儿出示2张，说出其中一张的名称，让其指认，卡片数量根据能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认；从名词、动词、再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的训练等，从两词句水平开始可以看图书指认。2、操作性课题训练镶嵌板和智力箱，从少到多，简单到复杂，提高整体智力水平。3、记忆力训练反复识记人名、地名、电话号码等。4、注意力训练穿珠子、听故事回答问题等。5、认知能力训练大小、颜色的识别、猜谜语，算术等6、表达训练在家中、社会中应随时随地地进行，充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词(如喵喵、汪汪)到叠声词(猫猫、狗狗)再到成人语，从容易发音的双唇音(b\p\m)开始，从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的表达训练等。7、训练时间根据患儿具体情况分配训练内容，15-30分钟/次，2-3次/每天。爱玩是孩子的天性，应在玩中教，玩中学，让孩子主动表达自己的需求和想法，多鼓励、表扬。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
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