我们的第一语言
研究表明，肢体语言的比例占到人类交流方式的百分之五十以上。
姿势、手势、面部表情和触摸都帮助我们更好地交流情绪、意愿和信仰。
既然儿童生下来不会说话，肢体语言自然是他们学习的第一语言。
事实上，不管哪个年龄的孩子，肢体语言通常都是他们所掌握的最好的交流沟通工具。
婴儿不需要很长时间便学会如何得到他们想要的东西，比如：用手指着想要的玩具或者大发脾气；再如们无聊的时候便会情绪低或噘嘴生气。
成人与儿童之间的特殊语言
儿童也许并不能完全理解你说的话，但是他们对肢体语言却非常敏感，这也是为什么成人要同时注意自己说的话和说话时的姿势。
理解信息的全部 (包括口头的和非口头的) 是理解复杂的人际关系的第一步。
在这方面，孩子们参考的对象便是我们。
有许多成人和儿童之间交流的特殊语言，这里举几个例子：
有参与感的和有趣的
积极的倾听是一种最好的表示“你对我很重要”的方式。
蹲下来或者弯下腰，和孩子的视线保持平行，与他进行眼神的交流，注意听他讲的每一句话，做口头或非口头的积极互动，比如点头、微笑、拥抱。
边听边做出夸张的表情，这样他就知道被理解是一种什么感觉。这些简单的信息反馈可以鼓励孩子更多地交流和表达，并有效地增加孩子的自信心。
同时，请一定记住，幼儿是一个正在学习的讲话者。他需要时间来找到正确的词汇，因此当他讲话时，不要心里有预设，不要打断他，不要帮他说出来。
启智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知理解课
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 集体精细课
5. 半日制课程
6. 社交游戏课
7. 奥尔夫音乐课
8. 高阶心智课
9. 思维课
语言认知训练
一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
四．课程时间
每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939
网址：[url][urlend6]
地址：昆山市花桥镇光明路196号伟鹏商务大厦3幢3楼。
保护性的和坚定的
有时候要求儿童仔细听成人的话是件很重要的事情，尤其是涉及安全问题的时候。
在这种情况下，你的语速会不自觉地加快，充满着保护性的和坚定的语气。你提高了音调，站得更高，肌肉变得紧张，随时准备出击。
儿童会感受到这种变化，但是注意不要滥用。
