当家长发出指令，想让孩子做点事情时，可能会出现以下情况：
孩子怎么好像没听到一样，根本不理我?
他怎么总是拒绝做我的指令？
我给他讲道理他也不听？
我说好几遍他也不听非得大声叫喊才行?
孩子怎么总是不配合我？
打也打了骂也骂了都没用?
我们的自闭症谱系的小朋友们，
最擅长不听指令、不服从、不配合啦。
1.发布指令却没有完成
在这种情况下，对于孩子来讲指令是无意义的，他并没有接受到指令内容并且完成。这就是指令的无效性。 2.发布指令并辅助完成在这种情况下，对于孩子来说可能在第一时间并没有接受到指令，但在后续有人辅助并完成了指令的内容，让孩子接受到了指令。这就是指令的有效性。 【服务对象】0-14岁孩子发育迟缓、语言发育迟缓、语言沟通障碍、社会交往障碍、感统失调、注意力缺失、不集中等儿童及其家长。训练课程体系：
1、语言训练课程：模仿技能的教学、强化自然的发声行为、提要求技能的训练、命名技能的训练、仿说技能的训练、交互式语言技能的训练、接受性语言技能的教学、视觉感知能力和样本配对技能的训练、辅助沟通系统、识字/阅读技能的训练。
2、认知能力训练：注意力（视觉注意力、听觉注意力）、感知觉能力（时间知觉、空间知觉、方位知觉）、记忆力（短期记忆、长期记忆）、思维力（发散思维、描述思维、分类思维、比较思维、顺序思维、因果思维、类比思维）、情绪能力（情绪理解能力、情绪表达能力、情绪控制能力）、认知灵活性（对知识形成深层次的理解、灵活解决各种问题）。
3、专注力课程：适合4-14岁孩子，通过训练延长孩子专注力时间，改善听课质量减少视觉跳漏，延长记忆时间提高视听能力，让学习事半功倍增强信心，有效提高学习效率。
4、感统课程：根据近5000个案例的专业经验，根据儿童个人能力等实际情况安排具体课程供大家选择。感统训练可以提供给儿童感觉信息，帮助儿童提高注意力、学习力、语言系统、大运动、精细动作、人际关系与自信心七大能力。
5、个训课程：由于特殊儿童在认知理解，社会性及专注力方面的发展困难，一对一的课程是儿童发展进步的必须教学模式。在ABA的原理下将DTT的手法灵活运用，着力解决儿童认知，理解与语言的发展。个训课程的重点表现在：根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的PEP--3评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力（配合、注意力、模仿、语言、认知等），为融入集体环境奠定基础。
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 2岁至3岁是孩子语言发展的关键时期，语言表达能力在这段时间发展最迅速。当孩子语言落后同龄孩子时，家长一定要谨慎了！孩子语言落后长期下去会导致孩子自闭，不愿与外人接触，交流障碍，严重者出现智力低下等。 当孩子出现语言发育落后时，家长们第一反应是立马带孩子去康复训练。 
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