本体感觉功能训练 本体感觉系统感知自身躯体各部分所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统共同调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动以及成年后工 本体感觉功能训练 本体感觉系统感知自身躯体各部分所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统共同调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动以及成年后工作产生广泛影响。由于本体感觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体感觉能力的训练均需通过各种运动活动来实现。一、训练内容：本体感觉训练内容设计立足于本体感觉系统的生理特点，分两个维度：位置觉训练和动觉训练、意识性本体感觉训练和非意识性本体感觉训练。1. 位置觉训练与动觉训练本体感觉系统既可感受动作表达过程，也可感受动作表达的结果。前者为动觉，反应动作属性的形成过程，相应的训练称为动觉训练；后者为位置觉，反应肢体间的相互空间位置关系，相应的训练即为位置觉训练。（1）位置觉及其训练 位置觉是指个体觉知身体各部分所处的空间位置及其相互关系，可谓静态的本体感觉。（2）动觉及其训练动觉是个体对动作属性表达过程的感受和觉知，即动态本体感觉。动作属性表现为动作要素及其具体属性。动作是由三个要素构成：动作部位（具体运动器官）、动作方式和动力。它们是动作形成不可缺少的因素。每一要素又表现为多种具体的属性。产生广泛影响。由于本体感觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体感觉能力的训练均需通过各种运动活动来实现。一、训练内容：本体感觉训练内容设计立足于本体感觉系统的生理特点，分两个维度：位置觉训练和动觉训练、意识性本体感觉训练和非意识性本体感觉训练。1. 位置觉训练与动觉训练本体感觉系统既可感受动作表达过程，也可感受动作表达的结果。前者为动觉，反应动作属性的形成过程，相应的训练称为动觉训练；后者为位置觉，反应肢体间的相互空间位置关系，相应的训练即为位置觉训练。（1）位置觉及其训练 位置觉是指个体觉知身体各部分所处的空间位置及其相互关系，可谓静态的本体感觉。（2）动觉及其训练动觉是个体对动作属性表达过程的感受和觉知，即动态本体感觉。动作属性表现为动作要素及其具体属性。动作是由三个要素构成：动作部位（具体运动器官）、动作方式和动力。它们是动作形成不可缺少的因素。每一要素又表现为多种具体的属性。感觉统合训练一、什么是感觉统合？ 感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学习方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学习，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程7. 游戏小组课8. 暑假班联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 
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