关于“认知”
儿童认知发展的内容：
儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。下面我们主要讲述基础认知。
基础认知包括11个方面：
1． 命名（这个事物的名称）
为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜，水果，动物，家用电器，交通工具等等。
2． 配对（最先教给孩子的）
一样的形状，一样的颜色等等。
1） 实物与实物配对（经常做的）
2） 实物与卡片配对
3） 卡片与卡片配对（经常做的）
3． 模仿（是一切学习的基础）
1） 大动作模仿：拍手，举手，拍腿，拍肚子……
2） 精细动作模仿：（小肌肉）
3） 声音模仿：啊，窝，额……
4） 仿搭积木：A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭（不让孩子看到）。
4.物品的功用（功能）
1）例如：杯子是干什么用的？喝水！
2）用什么喝水？用杯子喝水。
5.认识颜色：红，黄，蓝，绿，黑 ，白
在教授孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。
例如：我们一般先教给孩子红色，黑色，白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨。
6.认识形状
1）理解（知道）例如：我们拿出2个形状，问：哪个是圆形，哪个是三角形？
2）表达：这是什么形状的？
3）泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
7.对人物的认识
1）基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等......
2）职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。
8.对地点的认识
1）命名（对地点的命名）例如：超市，医院，学校等等。
2）对地点的应用：例如：生病了去哪？去医院。上学去哪？去学校。
9.区分比较
大—小，多—少，长—短，高—矮，厚—薄，如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。
1）理解：用相同的东西（让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰）
2）表达：哪个是高的？哪个是矮的？
3）泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？
10.分类（一定要从最基础的开始）
1）能吃的----不能吃的
2）水果，蔬菜，动物：例如：让孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的。
11.数学：（孩子对数字概念的理解）
1）认识数字：1----10，认识并会写
2）唱数与点数：
A 唱数：1----100，段数：1---10，1---100，2---5，4---10。
B 点数：摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数
3）按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。
昆山启智星儿童康复中心招生简章启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程7. 游戏小组课8. 暑假班联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 网址：[url][urlend6]
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