语言能力
1．训练内容：倾听能力
训练材料：音乐
训练方法：开着音乐,观察孩子的反应，询问孩子声音的来源并观察孩子是否能指向声源并
保持一段时间。
训练目标：听到音乐后能有一丝反应或由表情情绪的表达
2．训练内容：听有节奏的音乐，做相关的动作
训练材料：音乐
训练方法：在成人引导下倾听音乐引导幼儿模仿着老师一起做相关的动作。逐步能在老师的引导下学着有节奏的拍手或者跺脚。
训练目标：听到音乐后能有一些动作反应或开始动作模仿。
3．训练内容：听到自己的名字有反应
训练材料：
训练方法：成人叫XXX孩子的名字观察孩子的反应
训练目标：听到自己的名字能回头、拍头或者发出声音回应。
4．训练内容：**等待(在成人的陪伴下**3分钟)
训练材料：
训练方法：听指令:在握身边坐一会,等妈妈来接你
训练目标：能**3分钟或3分钟以上
5．训练内容：感兴趣的活动维持5分钟或5分钟以上
训练材料：玩具
训练方法：让孩子玩玩具,看孩子坚持的时间
训练目标：能独自玩玩具在5分钟或5分钟以上
6．训练内容：遵从简单的命令
训练方法：成人向孩子发出简单的指令,请孩子做某事,看孩子是否有反应,是否能根据发出的指令去坐某事。
训练目标：遵从指示,有动作
7．训练内容：遵从一般的语言指示
训练材料：各种玩具
训练方法：成人提出指令请孩子玩玩具,看孩子是否遵从指令，成人提出指示:请孩子去厕所小便、洗手看孩子是否能听懂老师的指令并由动作。
训练目标：遵从指示,有动作反应
8．训练内容：任意发音
训练方法：引导孩子发音
训练目标：能发出任意的声音
9．训练内容：说的基本能力(向个方向吹气)
训练材料：纸条、气球、乒乓球
训练方法：（1）教给幼儿鼓起口腔运气后将气吹出的方法。（2）提供纸条让幼儿捏在手里,向纸条方向吹气。
训练目标：能将纸条吹起
语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间 每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 10．训练内容：模仿舌部动作
训练方法：模仿成人的舌部动作。(伸舌、来回动、缩进去)
训练目标：正确模仿舌部动作。
11．训练内容：模拟身边的声音
训练材料：录音、玩具、卡片
训练方法：
（1）引导孩子倾听录音机中发出的动物或者其他熟悉的物体发出的声音。
（2）出示卡片或者玩具动物,引导孩子学说动物的叫声。
训练目标：模仿声音练习。
12．训练内容：有简单的礼仪表达
训练方法：早上看见成人后在成人向其问好后,有表达礼仪的表现或者能对答。
训练目标：能有正确的礼仪表达表现
13．训练内容：发出声母b/p/m/f
训练材料：卡片、含该发音的食物
训练方法：
（1）跟着成人一起说说包含b/p/m/f的音;
（2）指认成人说的的包含b/p/m/f的音；
（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。
训练目标：能正确发包含b/p/m/f的音
14．训练内容：发音单韵母a/o/e
训练材料：卡片、含该发音的食物
训练方法：
（1）跟着成人一起说说包含a/o/e的音；
（2）指认成人说的的包含a/o/e的音；
（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。
训练目标：能正确发包含a/o/e的音
15．训练内容：模仿唱歌
训练材料：音乐
训练方法：
（1）询问孩子会唱歌吗?
（2）唱歌给大家听听。
训练目标：能模仿演唱简单的歌曲，跟着音乐一起唱。
16．训练内容：对人称代词有反应
训练材料：玩具
训练方法：请孩子玩玩具:问XX你在干什么?看孩子的反应
训练目标：有抬头或停下的动作表示
17．训练内容：对常用地点名词有适当反应
训练方法：问:你喜欢上幼儿园吗?
训练目标：有点头或者摇头的动作表示或由情绪表达
18．训练内容：对身体部位的名称有适当的反应
训练材料：图片
训练方法：
（1）看图片指认五官并能在老师的提示下指认自己的五官。
（2）能说说五官的名称。
训练目标：能正确指出五官
19．训练内容：对常用的名词有适当的反应
训练材料：实物或者食物
训练方法：成人询问:巧克力在哪里?孩子指认
训练目标：能指向所向之物
20．训练内容：对常见的人名有反应
训练方法：
（1）叫该孩子的父母名字观察孩子的反应。
（2）叫熟悉的周围人称呼，孩子能指认并叫出该人的称呼。
训练目标：孩子有反应，有动作表示或语言表达。
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