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楼主 发表于: 2023-02-17
, 来自:江苏省0==
幼小衔接班的教学或训练内容1、培养个案入小学的基本能力，如：听（集体）指令、注意力、回答问题、提出问题、等待、接受布置作业、接受老师和上课环境的变化。2、培养教室规则的养成，如：听抄作业、收拾书包、交作业、轮流、排队放学、举手回答问题，增加就学情境适应，还要训练生物钟的调整，提早适应小学作息安排。3、入小学先备技能的分解训练，如自理能力训练，包括整理东西、保持整洁、打扫工作……等；动作能力训练包括，精细运动、手眼协调、体能活动……等；课业学习能力，语文---拼音读写、简单识字、词语理解、句子表达，数学---加减计算、数量关系、简单思维等；团体适应能力训练，如遵守常规、适应作息、与人合作、等待回应…等；沟通能力训练，如表达需求、理解指令、发起谈话…等。 通过系统的入学前准备训练，希望让自闭症孩子学会: 1、学会学校生活通过亲身体验、同伴示范及教师支持，让自闭症儿童学会学校生活作息，理解校园生活不同环节的纪律要求，并能主动遵守这些规则纪律，学会跟随不同科目的学习任务及学习要求，并能同步配合相应学习工具。 2、学会自我管理幼小衔接实验班主要任务就是练习孩子的自我管理能力，包括学习活动的自我管理、日常行为的自我管理等，只有学会自我管理，孩子的学校生活才能变被动为主动。 3、学会解决问题自闭症儿童最大的困难是不知道如何处理自身及与同伴相处的问题，遇到矛盾冲突不知如何解决，分不清善意的行为或是恶作剧式的恶意行为。故此，在幼小衔接实验班利用一切自然发生的情景，帮助孩子分清问题的性质及程度，给与孩子处理解决问题的方法，在不断的体验练习中让孩子学会解决问题。 可见，学前技能准备训练是自闭症孩子通往普通小学的一架桥梁，需要我们提前做好各方面的准备,帮助自闭症儿童尽快适应未来的学校学习与生活。
昆山市瑷特生儿童特教中心长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
年龄：2-13岁
上课时间段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
昆山校区：昆山柏阳街22号（朝阳大润发对面）
千灯校区：千灯镇人和路257-259（千灯优家宝贝三楼）
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