感觉统合失调的表现〈简单几点〉 1、前庭平衡觉失调：表现为爱转圈而不晕，走路易跌倒，注意力不集中，手眼不协调，语言发展迟缓。 2、触觉失调：表现为害怕陌生环境，爱吃手，爱咬指甲，爱哭，过分依赖父母，容易生产焦虑，过分紧张等。 3、本体感失调：表现为过分保护自己，缺乏自信，消极退缩，手脚苯拙等。 4、视觉感不良：表现为手眼协调能力差，阅读，书写能力差，会跳读或漏写。 5、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，过分安静或无故尖叫，表情冷漠。
本体感觉功能训练 本体感觉系统感知自身躯体各部分所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度、速度等静态或动态的躯体动作要素。本体感觉训练对儿童的运动企划、提高动作的精细程度及不同肢体动作间的协调性有直接作用，它与前庭觉、视觉等感觉系统共同调控躯体平衡，并对儿童脑功能的发育、日常活动、学习活动以及成年后工作产生广泛影响。由于本体感觉的感受器分布于肌肉、肌腱及关节周围，所以本体感觉能力的训练均需通过各种运动活动来实现。一、训练内容：本体感觉训练内容设计立足于本体感觉系统的生理特点，分两个维度：位置觉训练和动觉训练、意识性本体感觉训练和非意识性本体感觉训练。1. 位置觉训练与动觉训练本体感觉系统既可感受动作表达过程，也可感受动作表达的结果。前者为动觉，反应动作属性的形成过程，相应的训练称为动觉训练；后者为位置觉，反应肢体间的相互空间位置关系，相应的训练即为位置觉训练。（1）位置觉及其训练 位置觉是指个体觉知身体各部分所处的空间位置及其相互关系，可谓静态的本体感觉。（2）动觉及其训练动觉是个体对动作属性表达过程的感受和觉知，即动态本体感觉。动作属性表现为动作要素及其具体属性。动作是由三个要素构成：动作部位（具体运动器官）、动作方式和动力。它们是动作形成不可缺少的因素。每一要素又表现为多种具体的属性 招生对象：2-12岁感统失调的孩子 课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。 上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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