西方的一些教育的理论随着改革开放开始渗透到了中国.
什么素质教育理论,什么快乐教育理论,这些都是由西方传到中国.
于是教育就这改那改的.
几十年的逻辑已经验证了,学校使劲减,校外使劲加.
公有的教育服务减,资本的教育服务加.
这是几十年进行验证的逻辑.
解决当今中国教育的焦虑与矛盾唯一出路就是:以公有为主体的教育服务要做好加法.
显然权威也意识到一些问题与矛盾.以资本决定教的活动是新时代的矛盾的根源。
例如做的加法:延时课后服务就是一项加法.
为什么反而是要公有的教育服务要做加法才能解决现阶段的矛盾与教育焦虑?
12楼我已经解释了的,只要是教育,一定不会有快乐的,只要是教育就一定是有负担的.从孔子开始就讲清楚了的,
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤.教育本来就是有负担,没有负是学不好的. 教育的本质就是教化与训练的过程,由什么都不知道的人产生思考与逻辑,产生想法,产生智慧,产生主观思考的能力.产生行为约束.当然还有统治阶层要灌输统治思想进行教化.
而改革最大的困境:最高道德标准指导,快乐教育理论指导,无法突破资本设的圈套,只有公有为主体的教育服务使劲的减,资本才会更加有机会进入到教育领域.总逃不过一种怪圈.而且涉及到庞大的利益阻挡导致无法进行有效的变化.正如:只有吹灭别人的灯,只有阻挡别人的路,自已才能行得更远. 煽风点火让以公有为主体的教育挖空才能成就自己最大的利益化.
你打开百度,你看别人反对延时课后服务开展2小时的,你就明白了,他们为什么要强烈反对?只有学校的2小时服务没有特别是公有的学校没有,校外的培训机构才能发财兴旺.
困境来源利益的斗争.
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