语言发育迟缓是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能与正常儿童同样进行。
由于各种原因导致的，儿童口头表达能力异常，没有语言，不会仿说，没法进行对话，与同龄儿童存在明显差异，很多孤独症和语言发育迟缓的孩子，都存在语言障碍。
那如何对孩子的语言能力进行系统训练呢？以下这11点几乎囊括了语言基础训练的各个方面，家长可以有针对性的对孩子进行练习。
NO.1 气息训练
可以练习吹气球、纸条、乒乓球。在练习的过程中不要强调孩子用力吹，而要匀速的有控制的吹气。
每天坚持一次，时间不要过长，也可分多次进行练习，坚持练习下来，孩子说话会越来越有气。
NO.2 舌部练习
可以把一个葡萄干用手拨开撕成小块，粘在孩子嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性。
还可以将海苔片撕成小块粘在孩子口腔上颚，让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翅下滑的动作。
这些动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。
NO.3 唇部练习
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟~”、在胳膊上发“噗噗”等等唇部的练习，每次十分钟。
NO.4 鼻音练习
闭住嘴巴，用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)
按照长、短、快、慢、轻、重节奏和顺序，每次练习三分钟。
NO.5 发音练习
大声张大口发a--、u--长音
游戏：
孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a --，然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音
NO.6 肺活量练习
边跑边发a——i——u
儿歌:小斑马，打哈欠，张大嘴巴，aaaa-《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时，“p，t，h”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化，
7.口腔练习
口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领.
8.语言认知
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达:例如:我想…，我要…
在孩子每次有要求的时候，比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说:我想吃饼干，我要玩小熊。
9.语言的组织
模仿语言，模仿多了就能形成最近的语言，首先就是也有主+谓+宾，例如:我吃饭，这种最简单的语言结构。
设置情景教孩子仿说，随时随地随事物来进行语言训练，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言，去上学的路上用到的语言等。
10.语言的连贯性和流畅性练习
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐。
再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音，
11.正音的训练
正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸，所以会影响他的语言的发展，可以试试下面这个练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。
昆山市瑷特生儿童特教中心长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
年龄：2-13岁
上课时间段：周一至周五 8：30—18：00
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