脑发育落后是指儿童在婴幼儿时期运动发育和智力语言发育明显落后于正常儿童,达不到正常发育的里程碑标准。
主要表现为3~4月龄不会抬头[图3—1—1];5~6月龄不会翻身,眼睛不会有意识地注视亲人，双手没有主动抓物意识[图3-1-2];7~8月龄不会独坐,不会玩玩具[图3-1-3];9~10月龄不会爬,不会做模仿动作[图3- 1-4];
1周岁不会站，不会叫人;1岁半不会走,不会说有意义的词语[图3-1-5]; .2周岁不会走和跑，不会有目的的玩，不会与人交流[图3—1—6];3周岁不会跳，不会独立上下楼梯,不会玩开发性的玩具,不会与同龄小朋友一起做游戏，不会用语言表达完整的意思[图3-1-7]。临床诊断儿童脑发育落后，主要依据其对人和物的反应相对比较迟钝，主动性较差，动作笨拙或不协调，不听指令，注意力不集中，交流困难。儿童发育量表评估运动发育能力和智力发育水平落后。头.颅CT或磁共振检查可有脑发育落后或脑发育畸形及脑损伤表现。语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。智星特教中心开设的课程有
1. 语言认知理解课
2. 感觉统合训练
3. 小组融合课
4. 精细训练
5. 游戏课
6. 半日制课程
7.游戏小组课
咨询老师：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
机构地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 【感觉统合】—感觉统合是一切学习的基础 所谓感觉统合，就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合即身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。 
