[互动交流]乡镇公办初中的学生和家长不怕苦不怕累,拼搏奋斗奋起直追 [复制链接]

扫描到手机

论坛小编教你如何扫二维码

用户被禁言,该主题自动屏蔽!

    铁的定律:投入与收获是成正比.
    努力是大于天赋.
    小学和初中的知识点就那么多,没有什么天赋不天赋的问题.
    现在都是优生,医疗条件也好,生的傻子概率小.
    既然不是傻子,只有在学习上勤奋努力拼搏奋斗的区别.
    如果把努力放在打游戏上扯读书没天赋是很多乡镇的家长的安慰.

      是学生和家长成就了老师
      是学生和家长成就了学校
      现阶段各种教育的政策向乡镇倾斜,比如分配生制度,比如老师轮岗位,比如骨干教师轮岗位,校长任用要有乡镇学校轮岗位3年以上的经历
      所有的这么多政策都向乡镇的学校倾斜.
      其实乡镇学校并不差.
      差距在于家长.
     倾斜政策来源于2023年6月发布的,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》
   　 二、全面保障义务教育优质均衡发展
3．加快校际均衡发展。以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡，为县域义务教育优质均衡发展奠定基础。促进新优质学校成长，办好群众“家门口”的学校。实施校长教师有序交流轮岗行动计划，科学推进教师“县管校聘”管理改革，从城市、农村等不同地区的实际出发，完善交流轮岗保障与激励机制，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件，推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动；原则上在同一学校连续任教达到一定年限的校长和优秀骨干教师应优先进行交流轮岗，各地区要以县（市、区、旗）为单位，制定校长和优秀骨干教师交流轮岗具体实施方案，加快实现县域内校际间师资均衡配置，对培养、输送优秀骨干教师的学校给予奖励支持，对作出突出贡献的校长教师在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。积极探索建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度。聚焦新课程、新教材、新方法、新技术，加大“国培计划”实施力度，推动省、市、县、学校开展校长教师全员培训，优化师范生培养方案和课程体系，开展人工智能助推教师队伍建设行动，全面提高校长办学治校能力和教师教育教学水平。支持教师创新教学方式，深入开展精品课遴选工作，大力推广应用优秀教学成果，提高教师数字素养和信息技术应用能力。建设全国基础教育管理服务平台，提升数字化管理水平和管理效能。完善学校管理和义务教育质量评价制度，积极开展县域义务教育优质均衡创建和督导评估认定工作。
  

我觉得还是老师的责任心问题，好学校老师有压力，学生考得不好，砸了学校的招牌，校长要找她麻烦的，差学校就无所谓了，反正差

崔璇o0j:我觉得还是老师的责任心问题，好学校老师有压力，学生考得不好，砸了学校的招牌，校长要找她麻烦的，差学校就无所谓了，反正差 (2023-11-20 11:20)

    与责任心没有关系.
    而是奈何乡镇的家长与学校在家校配合上做的不完美,学校急也没有,老师急也没有用,毕竟给老师限制了太多不可以.
    昆山是老师轮岗位率先施行的,也是走在前列的,老师的评职称都要求有轮岗位要求为必须.
    昆山校长的任用也有轮岗位要求.
    集团化办学,也是昆山率先做的,一所市区老牌学校带一所乡镇的学校集团化办学,乡镇的某些学校的整体管理归集团化的校长管,而且集团化办学实行骨干老师支持的模式,骨干老师轮岗位也是全国走在前提的.
    随着昆山招老师的要求提高,乡镇的老师都是本科的学历,师资也有提高.
    其实乡镇学校的老师和校长并不差.

    而且新的政策,老师轮岗位,骨干老师轮岗位到乡镇,校长任用到乡镇学校要轮岗位三年以上.师资可能比市区差距在缩小.
    各种考核对于乡镇的学校的老师和校长要求也是很高的.

用户被禁言,该主题自动屏蔽!

逍遥独行客:校外培训的？
放心，人民觉醒了，马上就要躺平了。
花几百万去读书，然后出来做牛马？不如存着那几百万，吃吃喝喝到退休。 (2023-11-20 23:09)

   勤奋努力拼搏奋斗,这种方式又不是要去参加校外教培,与校外教培有什么关系?
   难道不去校外教培就不能勤奋努力的方式没有了?
   先学校老师布置的作业有没有认真完成而且无任何怨言?
   学校的事情都没有对待,去校外教培就有用?
   不要叫老师布置的作业太多,学校老师的作业都有怨言那谈何勤奋努力?
   不要抱怨学校给学生加压,也不要抱怨在学校太苦太累.回家做个学校的作业也喊苦喊累.

   在学习的道路,先比拼的是勤奋努力.最后才比拼的是天赋和智商.
   连努力都没有,谈其他都是个扯.
   不要叫老师布置的作业太多,学校老师的作业都有怨言那谈何勤奋努力?
    这就是简单的道理.
    乡镇的家长由于眼界的影响,容易受杂音干扰.
     先比拼勤奋努力,再拼天赋.

老师的差距太大，家长全程自己教，能上民办还是走民办

     各种政策向乡村乡镇倾斜的背景下,其实老师真的不差.包括骨干教师轮岗位到乡镇,有要任校长考核期的轮岗位在乡镇要教三年,有的老师为了职称可谓在乡镇轮岗位是拼了的,可光靠老师是不够的.
     而最大的差距,就是家校配合和家庭教育上,乡镇做的不是那么完美.同样的一个老师在市区是骨干教师被调到乡镇的学校轮岗位,同样的教师在乡镇教不出市区的成绩水平.教的方法一样,教的经验一样,教的时间一样,老师也很卖力的教,在所有师资对等情况下,由于家校配合和家庭教育的情况不对等形成了差异.
    乡镇最应改变的是精气神,内在的动力和方法.而这一切家长的作用影响是很大的.