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楼主 发表于: 03-06
, 来自:江苏省0==
关于孤独症儿童注意何为注意力？专注于一件事情而忽略其他事情的能力；专注力越好接受外界的信息越多。注意力分为无意注意和有意注意。1.无意注意·无预定目标的也不需要意志努力而完成的注意；·无意注意又是发展有意注意的前提；·无意注意依赖于感官系统完成如；看见、听见等。2.有意注意·有预定目标的需要意志努力完成的注意；·始终专注于一件事情同时能排除其他干扰的注意。提高自闭症儿童注意力的重要性·发展社交能力：良性沟通、发展友谊、分享、协作；·提高做事效率：如吃饭、穿衣、玩游戏等完成速度快；·提高学习效率：如课上能专心听讲，掌握的知识也就越多。正常发育的幼儿注意特点·无意注意占优势·有意注意在逐渐发展幼儿注意稳定性、注意的分配能力、注意转移能力差，注意的广度窄。发育正常幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性有明显差异。实验表明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3—5分钟，4岁幼儿注意可维持10分钟左右，5到6岁的幼儿注意能保持20分钟左右。自闭症儿童注意特点·注意集中困难：视线集中至注意目标非常慢·注意集中短暂：注意保持困难·注意易分散：易受周围环境干扰自闭症儿童注意力差的表现·肢体动作多：晃动手臂、扭动身体、随意跑动蹦跳、玩手指等·走神、发呆·随意讲话、自言自语自闭症儿童注意力差的原因内因：生物因素，由于大脑发育障碍，大脑处理各种信息的困难，造成大脑发出的指令不准确、不完整、不全面，在行为上表现就是多动、走神、发呆等。外因：环境因素、身体、心理因素在日常交往中如何减少注意分散的频率·辅助阶段：以强化物做引导；·提高对语言的理解：帮助孩子理解所说的话的意思如说：“坐下”，老师说出坐下后立刻做出一个示范动作或辅助孩子坐下，让孩子把语言与动作联系起来，从而理解“坐下”这个动词；·表情夸张能引起孩子关注的几率增加。如何减少在训练及家庭学习过程中注意分散的频率·根据孩子的兴趣来选择训练内容；·根据孩子的发展年龄来设定一个训练任务的时间； 根据孩子的视觉特点来选择注意目标，比如颜色鲜艳的、动态感强的画面等。指令的发出与实施当我们给孩子指令时最好1-3次就足够了，当孩子做不到时，如果我们一遍一遍发指令，而不及时帮孩子实施指令，孩子的注意力更难集中。运用提示·运用工具进行提示·手势提示·语言提示·眼神提示学习任务的难易程度应为80比20的比率，也就是10个任务有8个是容易的，2个是难一点的。太难与太容易都易增加注意分散的几率当孩子专心的玩时尽量不去打扰·当孩子无意注意都很少时，可以用手电的光束照射目标物，引导孩子去关注物品。·环境的安排，学习时身旁尽量没有其它干扰的东西。·平时养成规律的生活习惯（睡眠、饮食、活动）·让教者成为孩子间接强化物,当你出现时就会有好的事情发生, 避免使孩子出现逃避行为，从而增加注意频率。
启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 网址：[url][urlend6]地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室。 
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