在孩子成长的过程中，认知能力对于孩子的语言发展、学习生活与社会交往等方面均有着十分重要的作用。而为了让孩子有更好地训练效果，在生活中带孩子进行认知能力训练时，我们需要注意一些原则。
01
教学/训练内容要符合儿童的认知发展规律
普通孩子的认知发展规律，是对孤独症孩子进行认知训练与教育的重要依据。大体上看3-5岁孩子的认知发展处于前运算阶段，该阶段的孩子会开始运用表象来表征外界事物，重视事物的外部特征，其思维具有一定的不可逆性、具体性、自我中心性和刻板性。6-15岁孩子的认知发展则是处于抽象思维加速发展阶段。
而孤独症孩子，因受病症的影响，大部分孩子各项认知能力的发展都会相对滞后。所以，对于孤独症孩子进行认知能力的训练，首先要了解孩子自身认知能力发展的现有水平以及特点，再制订具有针对性的训练方案，遵循小步子、多反复、循序渐进的训练原则。
02
认知能力训练要与孩子的生活经结合
除了要参考儿童认知发展规律外，对于认知能力训练的内容，我们也要遵循由易到难、从简到繁、从具体到抽象的过程，并要与实际生活相结合。
例如，在训练的初期阶段，训练内容要简单、具体、形象。而在与生活结合方面，像在对孩子进行基础颜色教学时，我们可以通过孩子衣服或玩具等事物的颜色来对孩子进行教学。
03
认知能力训练要与语言学习相结合
语言是思维的外在表现，而认知水平与语言能力也具有密不可分的联系，所以对于孩子的认知能力训练我们也要与语言学习相结合。
比如将孩子的认知训练与生活语文、数学与自理能力等课程教学相结合。并在教学的过程中鼓励孩子用语言准确地叙述自己的思维过程。
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启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。
中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。
本机构常年招生对象：
1. 语言迟缓
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