启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 儿童社会核心能力的训练，包括发展主动性、眼神、观察和模仿能力等。PCI便是经由游戏的方式提升儿童的核心能力，通过家长在家的配合与活动延伸，培养儿童的主动性，建立情感的交流，切实让孤独症儿童感受到与人交往的乐趣。在游戏中加入目标、规则，借助各种游戏活动，大量扩充儿童的生活经验，增加认知学习能力，提高解决问题的能力，全面提升儿童的社会性，藉此拓展儿童的社会核心能力。
同样，这些核心能力的发展也都有一个共同的基础——共同注意(共享式注意力)。
启智星游戏小组课招生简章
游戏是一种有目的有系统的社会性活动，是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。
大量实践表明，游戏已经在特殊教育领域帮助孩子克服情绪障碍方面发挥了非常重要的作用。通过一系列的游戏使孩子的社交能力、注意力、记忆力、思维、动作、认知、情感等得到了发展。游戏对于儿童认识社会和掌握一定的生活技能和规则起着重要的作用。
学员要求：
评估达到三周岁以上。有口语表达能力，能够服从指令，无破坏性行为（攻击他人或自伤）。
课程目标：
1.提高孩子对规则的理解和遵守能力，在游戏中学会共同关注、集体指令、轮流、等待等孩子常规的要求。
2.通过游戏社交课，提高孩子语言表达和对别人情感和情绪的认知能力，还有助于问题解决能力、想象力、换位思考能力以及精细动作和大动作技能的开发。
3.学习能把注意力持续放在他人身上以及和他人合作完成任务。
课程设置：
招生人数：3-6人一个班、孤独症儿童共同注意不佳的原因有哪些？
孤独症儿童大多会遇到两种困难阻碍其共同注意力的发展。
第一， 是孤独症儿童本身的社交倾向不强，和NT儿童相比，他们缺少和人共同分享，互动和交流的社交动力；
第二， 孤独症的儿童很难在人和物体之间进行持续有效的视线转换。所以在观察多个物品和人的过程中他们会觉得比较困难，难以将注意力从一个物品身上转移到另外一个物品上。
二、什么是共同注意？
共同注意（即共享式注意力）是两个人主动运用手势和眼神来分享兴趣点，并互相协调自己、他人对事物的注意。其表现形式包括共同视觉注意、轮流、手指指示、陈述行为、协调性共同参与等。
根据引发注意的主体和表现方式的不同，我们可以将共同注意分为两类：应答性共同注意（RJA)和自发性共同注意(IJA)。
咨询电话：18361961770 （微信同步）
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
