0-8个月感官反应期
- 没有与人沟通的欲望/动机；
- 以哭声及笑声回应环境的转变或身体的感觉；
- 后期会看着人、对人微笑、发“嘎嘎”声；
- 成人会对婴儿“无意”的行为赋予解释；
- 只明白非语言提示，如手势、说话语调、生活程序等；不真正明白说话。
8-13个月沟通发展- 会说单词句（叠词），如“饭饭”(吃饭)、 嘟嘟”(汽车)、“灯灯”(电灯)、“包包”(书包)；
- 喜欢与人沟通；开始能与人保持共同专注；发出一连串的玩声，以表达开心/不开心的情绪；
- 靠环境提示来明白说话（如：成人伸出手说:”抱抱”)；12-13个月大，明白数个人物或物件名称。13-18个月词语运用期
- 开始使用字词表达需要，偶然可以发声回答一两个问题。；
- 同时会使用动作、表情；发展至运用约50个单义词(如:书、妈妈、没有...等)；
- 没提示下理解语言；明白熟悉的人和物件名称；先学名词,再学动词(具体——抽象)；成人要精简说话、用简单问题→帮助儿童明白说话、保持对答。
18-24个月句子组织期- 词语数量突飞猛进地增多；
- 能说出约200个单义词；组合单义词成为双词短句如:「吃蛋糕」、「喝果汁了」等3~5字的句子；
- 明白简单指令,如:「亲亲舅舅」、「拿拖鞋」；
- 回答简单问句如:「布娃蛙在哪?」；
- 进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”简单的疑问句表达询问。
2-2.5岁早期句子应用期- 使用二至三个词语组成的句子,如：「妈妈去莱市场」；
- 比较会用言语表达情感,较少用哭和发脾气；
- 熟练地背诵简单的唐诗说故事时,句子并不连贯；常用的礼貌用语宝宝已经掌握了；
- 并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”；
- 明白简单概念,如:「大/小」、「干净/肮脏」；
- 跟从两个步骤的指令进行活动；如「擦嘴巴,然后去洗手」、「拍手,然后站起来」。
言语与语言的区别是？
语言是用来表达意思，交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，它包括（词汇，语法，语音、语义，语用）
言语的产生过程
人脑的高级指令中心首先确定形成声音的系列指令，从这里发出的命令被传送到位于大脑运动皮层的言语区中，运动皮质再发出一系列指令给脑干中的运动神经核和脊髓，然后传送到呼吸、发声和构音系统的肌肉。
言语的产生是一个非常复杂的过程，需要各言语器官的协调运动，其中任何一个环节出现问题，言语都难以准确形成。
言语的产生是通过三个系统的协调活动来实现的，它们是呼吸系统、发声系统和共鸣系统。
气流达到声门处，由声带的振动将气流转变成一系列声脉冲信号。
声脉冲信号通过构音系统的各个共振腔的共同作用，形成具有适当形态的声波，最终由嘴和鼻发出言语信号。
言语产生与感知的过程
言语产生的物理模型
大脑的言语指令传输到呼吸系统中，肺在力的作用下产生气流，气流沿着气管向上到达发声系统中的声带，与声带摩擦产生振动发声，最后经过共鸣系统中包括鼻腔，口腔，咽腔产生共鸣，形成言语。
启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。
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