龚老师以昆山人大代表之家的图片导入，采用了学生寻访昆山人大代表的方式，让学生走近人大代表，引导学生了解人大代表的构成特点及具体职责，体会他们的认真履职。思辨环节是本课的一个亮点，学生们围绕学生是否参与讨论社会关切问题展开热烈讨论，并将结论转为实践，给人大代表提建议，传递小学生的心声，提高了小学生的主人翁意识。

侯老师课程聚焦苏州人大代表段俊，带学生深入了解人大代表的责任与担当。课上，设置多个环节：从“面对面，认识人大代表”，了解代表构成的广泛性；到“零距离，了解代表职责”，感受议案与生活的紧密联系；再到“心连心，寻访履职事迹”，体会代表的责任与奉献。学生们将在丰富的视频、案例及互动讨论中，深刻认识人大代表制度，理解 “责任在肩，人民在心”的深刻内涵，让法治的种子真正根植于心中。

王老师采用了议题式教学，以十四届全国人大第三次会议开幕为导入，并通过扮演全国人大代表雷军的一周日程，让学生分组探究活动，绘制统计图、填制流程图等具体的课堂教学活动，将课堂交给学生，充分调动学生的积极性，体现其主体地位。最后通过思辨活动以及制度与青春的“对话”，让学生将所学内容落实到日常生活中，从而提升学生的政治认同感以及责任意识，为成为一个合格的社会主义接班人储备必要的政治素养。

施老师以“保障外卖骑手权益”为情境线索，采取议题式教学。以思维导图的形式梳理人民代表大会制度基本内容，通过趣味的课堂活动分辨人大代表的权利和人民代表大会制度相关概念，利用分组活动共同探讨制度优势与制度做法，最后鼓励学生自觉参与民主生活，践行少年担当，让人民代表大会制度在解决实际问题中不断发展和完善，始终保持强大生命力。

梁老师选取“人大代表提出‘推迟初中分流时间’的议案”以及“盲人人大代表王永澄履职故事”两个案例，采用情境议题教学，贴近学生生活、引发共鸣的案例。通过小组讨论、角色扮演、撰写议案等环节，有效地激发他们对国家政治制度的兴趣，培养他们的政治认同和公共参与。

沈老师以“哪吒精神”为纽带，将制度优势具象化，既可以化解理论教学的抽象性，又可以降低政治制度的距离感，从而激发学生对本课学习的兴趣。通过议题式教学和活动式教学设计，引导学生从“知制度”到“信制度”，最终走向“护制度”，践行新时代青少年的使命担当。

▲昆山市高中思想政治名师工作室主持人洪敏老师作专题讲座

▲昆山教师发展中心高中政治研训员殷久华作专题讲座

▲人民教育家培养对象、昆山市学校发展室专家成员朱小敏