和他们的身心发展特殊情况一一对应，归纳出的适合他们阅读的绘本便有这些特点：
1、画面主体明显，清晰简洁，色彩鲜明，特点突出，容易辨认
2、文字简短，对话简单直白，易读上口
3、内容故事性强，趣味性，有悬念
4、故事情节简单、短小，有一定的重复性和预测性
5、内容贴近生活实际并且能够激发学生参与的欲望针对特殊儿童的认知、言语发展总体状况，依据笔者对绘本的研究和实际教学，总结整理出以下十五本特殊儿童（主要包括孤独症、智障、脑瘫学生）喜欢阅读的绘本。但特殊孩子喜爱的绘本远远不止于此，需要家长和教师不断大胆尝试。
1、《蹦》
作者：松冈达英（图/文）
译者：蒲蒲兰
出版社：21世纪出版社
推荐指数：★★★★★
主题：认知、语言、动作
绘本简介：本书颜色明快，画面中的动物憨态可掬。独特、小巧的翻页式设计，仿佛一张张活动的动物图卡，便于阅读。书中不断重复“beng”这个刚开始学话时常常发的最简单的音，贯穿了全文的内容。
推荐理由：“Beng”是一个可以吸引注意力的“奇特”语音。书从头到尾不断地重复“Beng”这个音，满足了特殊儿童对于语音重复性的趣味性的需求；颜色明亮的动物辨识度高、形象生动，对视觉刺激非常敏感的大多数特殊儿童教育效果非常明显。
语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。
课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
课程设置：55分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。
课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。
《抱抱》
作者：杰兹·阿波罗（图/文）
译者：上谊编辑部
出版社：明天出版社
推荐指数：★★★★★
主题：动作、认知、社交
绘本简介：整本书利用“抱抱”、“妈妈”、“宝宝”三个简单而重复的词语勾勒出一个温馨的故事。小猩猩找到妈妈最后和妈妈抱在一起露出了满足的神情，同时它也给了每一个帮助它的动物一个抱抱。
推荐理由：可以演变为集体完成的游戏，简单的肢体接触的动作增强特殊儿童的社交能力。绘本本身图片色彩鲜明，一个接着一个出现各种各样的动物，满足特殊儿童对于色彩鲜艳的追求。对于不同动物的辨认是提高其认知观察能力的有趣途径。
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