3种主要的评估和分析方法一般来说，行为功能评估和分析的方法主要有3种：
行为功能的评估分析方法：
a. 访谈：访谈孩子最亲密的人，间接得到信息。
b. 观察：直接观察行为发生的情形。
c. 实验：形成假说并进行验证。
对于第2步的观察，我们首先要在该行为容易发生的环境下，耐心地进行连续观察（可能会观察一周左右），也可以借助录像进行更加细致的观察。接下来，就要分析行为的ABC，并做好记录了。
观察步骤：
a. 定义行为——明确要观察的是哪个行为，详细描述行为
b. 观察前提——行为前发生了什么，环境如何，和谁在一起，在什么要求下出现，是否有生理性疾病
c. 观察后果——行为之后发生了什么事，在场人有什么反应，环境发生了什么变化
对于第3步的实验，我们要先通过前两步的访谈和观察形成一个假说，然后对假说进行证实或者推翻。
获得关注的实验步骤：
a. 在小朋友没有问题行为时先忽略，不给任何关注
b. 出现问题行为时，立刻给予关注
c. 如果问题行为立刻消失了，则证实假说
d. 如果问题行为还在，则推翻假说。
逃避的实验步骤：
a. 呈现特定的课程或提特定的要求
b. 出现问题行为时，立刻移除任务
c. 如果问题行为立刻消失了，则证实假说
d. 如果问题行为还在，则推翻假说。
自我刺激的实验步骤：
a. 让小朋友独自在环境下，不给任何刺激，不改变任何环境
b. 如果问题行为出现，则通常属于自我刺激。
实验法一般要融合在教学和自然环境中，反复操作10次左右来进行验证。总时长可能会为一到两周。需要注意的是：明确我们是在做评估实践，并不是在强化问题行为，因此做实验时也一定要小心。
言语治疗：课程对象：2-6岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。
课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。
课程设置：一对一，每个课时55分钟，每周5次，3个月为一个周期。
课程内容：口部感觉与运动练，呼吸发声共鸣训练，构音训练。
招生对象：
1.自闭症\疑似自闭症（孤独症）
2.发育迟缓
3.感统失调儿童
4.语言发育障碍
5.语言发育迟缓
6.社交训练
7.生活自理
8.音乐游戏
9.手部精细
10.幼小衔接
11.注意力训练
12.多动症
13.行为矫正
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