语言认知训练
一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；
二．课程特色
将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。
三．训练方式
根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。
四．课程时间
每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
语言发育迟缓孩子基本上都在1岁半以后，大部分语言发育迟孩子在2-3岁期间开口说话，有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。
父母在家如何训练指导孩子说话？
1. 认识日常物品名称，包括实物和卡片；
理解简单动作；
练理解物品的功能、用途；
练发音，会说物品名称、会说表示动作的词语。
2.拿起电话做打电话动作、拿起小水杯做喝水的动作等；
将书放到书柜上、将鞋子放进鞋柜、将积木放进玩具箱中等；
准备各种形状、颜色、图案的镶嵌板，镶嵌板的个数由少到多，让孩子练放镶嵌板。
3.陪同孩子一起讲述，练句子，
表示属性的词+名称，如红+苹果；
表示动作的词语后边加名称，比如吃+苹果；
表示人物词语+动作+物品，比如哥哥+吃+苹果。
联系人：赵老师
联系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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