普校、特校利弊要看做决定前，家长应该对不同的教育环境有所了解，一特一普，各有利弊，要心中有数。可以给孩子提供更多支持、辅助的——特校：➢优点一：小班制教学，比如一班只有10个孩子，一般会配置一位主课老师，甚至一位额外的助教老师。老师更容易关注到每个孩子，也更容易针对每个孩子不同的需要开展一些个性化设计。➢优点二：教学内容上，往往更贴合孩子的程度和水平。比如一些特校会使用特别设计的教材，内容和难度也比同年级的普校教材容易。也有的特校选择使用和普教相同的教材，但老师会根据班上学生的程度对教材内容或难度进行调整。与此同时，特校的缺陷也比较明显。➢缺陷一：整体使用相对简单的教学内容，无法根据孩子的个人情况变化适时调整，会降低我们对孩子的教育预期，让回归普校这件事变得不太容易。➢缺陷二：因为招生的特点，特校更容易出现有问题行为的孩子，尤其是在师资不充裕的情况下，有问题行为的孩子更容易得到老师关注。因为“能得到关注”这个结果，我们的孩子可能会模仿这些不好的问题行为。说回普校。➢优点一：给孩子提供了一个融合机会，可以广泛接触到所谓普通发育的同伴，他们可以给我们的孩子提供好的行为示范，甚至一些支持。 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程7.游戏小组课
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室[attachment=5926604]
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