孩子存在注意力缺失，重要的不是在旁边时刻提醒孩子要专注，而是要找出孩子感兴趣的事物，并在旁边加以辅助，具体可以跟着我们这样做：
01社会性注意力训练
训练前，拿出孩子喜欢的玩具放在他面前，引起儿童的注意力。之后，通过拍手或叫名字的方式吸引儿童和自己的目光接触，言语包括叫名字，或者说“看! 妈妈/爸爸有这个！“手势包括出示或指等。期间，如果儿童跟随指向，将注意投向玩具并能持续3秒以上，家长就将玩具拿给孩子玩 一小会儿，如果儿童未出现上述反应 , 则需重新开始并给予适当的辅助。
又或者是，在孩子的视野内，但伸手不可及，用语言或手势的方式提示儿童物体的位置，语言中需包含儿童名字和物品名称，比如“宝贝，看！那边有辆车！”或“看！这里有只小狗”。
02互动性注意力
和孩子一起搭积木，要求孩子和自己搭一摸一样的积木，搭好后说：“真棒！，现在跟着妈妈一起念，三角形、正方形......”检查过程中如果孩子和自己搭的积木不一样，鼓励重新再搭，搭好后家长利用语言“小眼睛仔细看，看看我们搭得像不像”，然后检查一遍。
又或者是，玩雪花片游戏，按照形状、颜色的要求来拼。比如家长先用黄色的雪花片拼出一朵花，然后让孩子做一个一样的花朵“小眼睛仔细看，请你也来做一个”。慢慢的可以增加一些难度，比如用不同颜色的雪花片做花朵。训练过程中，在与孩子玩耍或讲话时，尽量与孩子的眼睛保持同一高度，眼神的接触能够提高孩子注意力持续时间。
03分享式注意力
家长看到好看的花可以指给孩子看，说“宝贝，你看这花好漂亮啊！”，手指要指向花，脸上的表情可以丰富些，语气和动作也可以夸张一点，主要为了引
起星孩的注意力，让他指导你在与他分享东西。
又或者是，在简单的游戏中制造分享的机会。比如说，孩子拉着你的手要拿某个东西，这时候把对话带进来，问他“在哪里？”“要哪个？红色还是绿色的？”必要的时候可以做些辅助。
训练的过程中，一定要时刻抓住生活，结合生活情景进行训练，因为我们的训练不仅仅是为了训练和提高孩子这方面的能力，更应该是星孩能灵活的将方面的能力运用到生活中，才能算是真正的学会了。同时，家长要尽可能多地使用自然的、社会性的强化物（如微笑、夸奖 、 鼓励），激发星孩交流欲望。
昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，行政所属单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症），多动症，语言发育落后，感觉统合失调，听力障碍，智力落后，发育迟缓，轻度脑瘫等2-12昆山市瑷特生儿童特教中心长期招收:
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2.语言发育迟缓或发育迟缓
3.轻度智障
4.轻度脑瘫
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岁的特殊儿童，提供个性化康复训练的专业机构。
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