什么是口肌训练呢？口肌训练，即
口部肌肉训练，它是由美国言语及语言病理学家莎拉-罗森菲德-庄臣，针对0-20岁有语言学习障碍的幼儿及学童，包括自闭症、唐氏综合征、口吃、吞咽障碍、口部肌肉障碍而引起的发音障碍等，它的实质是介入知觉刺激，以提高口腔咽颌的生理功能，包括嘴唇、下颌、舌、软颚、喉和呼吸肌肉的活动。有研究表明，通过口肌训练，可以使儿童的口腔感知触觉正常化，提高自己对口腔结构的意识，增强口部肌肉的自主独立活动能力，特别是对于不会开说话的儿童来说，不断改善发音说话能力，提高儿童说话的清晰度，另外对于儿童喂食更有其重要作用。
那么，有哪些孩子需要进行“口肌训练”？顾名思义，其实就是在口腔肌肉存有障碍的孩子。
总的来说，唇部、下颌、舌头、软颚、喉部和呼吸等功能存在问题的孩子，都需要做口肌训练。
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下颌和唇闭合能力不足：流涎一般幼儿到两岁后，在使用杯子、用吸管喝水，都不会出现流口水的问题，但自闭症儿童流口水却相当普遍。
2
口腔敏感度不正常 口腔高敏：对触觉输入反应过大。这类孩子，由于对食物的味道或质感有过敏反应，容易引起呕吐、拒绝进食的情况，这些孩子排斥刷牙、不喜欢被人触踫口部，甚至不能忍受富质感或多汁的食物，例如：西兰花、橙、薯片等 口腔低敏：对触觉输入反应过少。这类孩子的味觉很弱，特别偏好吃浓味，甚至辛辣的食物，例如：酸辣汤、番茄酱，导致有流口水或出现喜欢把食物塞进口腔的情况。 混合性触觉敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的组合。表现为孩子不喜欢发“KE”音，因发此音时会触碰上颚。
波动性触觉敏感：反应随时间、天气、环境等因素而改变。
防御性触觉敏感：对触觉刺激有负面或情绪的反应。做训练时，注意不要一开始就直接从孩子的面部做起，否则会引起孩子惊慌从而影响训练的效果，要按照手部→背部→头部后面→面颊→嘴巴→口腔的顺序一步步来。
3
唇功能不足的唇无法闭合、不能圆唇嘟嘴、不能展唇微笑的动作等。
4
舌头功能不足的舌不能伸出舌外、后缩、左右摆动、上抬、无法协作运转等。
5
言语气息运用控制较弱如说一句话的时候，没说几个字就换气。
6
吞咽功能障碍如咀嚼有困难；进食困难，容易呛咳。
语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。在相应的年龄如果有以下情况则需提高警惕~年龄
[如有以下问题需要注意
0-2个月
对移动的东西不关注
不对别人微笑
2-4个月
对声音没有回应
不对别人微笑
不会自发发出类似“a”、“i”的元音
4-6个月
对周围的声音没有反应
不会自发地发出简单的元音（“a”“o”）
不会叫也不会笑
6-9个月
无法发出“mamama”或者“bababa”的音
不应名
无法认出周围熟悉的人
不会看向你指的地方
9-12月
说不出 “爸爸”或者“妈妈”这样简单的词
不会指物
不会挥手或者摇头这样的肢体语言
12-18月
不会指物给别人看
不会模仿
不会学习新的词语
词汇量少于6个左右
不关注看护者的离开或者回来
18月-2岁
不会说两个字的短语，例如：喝牛奶
不会模仿别人的语言
听不懂简单的指令
2-3岁
流口水或者说话不清晰
说不出完整的句子
听不懂简单的指令
没有眼神交流
忽视其他小朋友的存在或者对除家人以外的外人无回应
不会复述他喜欢的故事
不会回应三步指令
不理解“一样的”和“不一样的”
不会正确的使用“我”和“你”
说话不清晰
4-5岁
不回应他人，或者只是表面回应他人
说不出自己的名字
不会使用过去式
无法描述自己做过什么和自己的感受。咨询电话：18361961770 （微信同步） 联系人：赵老师
地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室
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