家庭环境中，有不同的认知区域。
比方，客厅主要是认知家用电器、家具等的场所；卧室是认知卧具、衣物等的场所；卫生间是日常清洁用品认知的地方；厨房则是认知餐具、食物等的地方……
家庭中的基本功能分区无非就是以上几类。孩子待在不同的功能区域，经由家长的引导，学到的基础认知不同。
简单讲，其实只要有三个通用句型就能基本搞定不同功能区域内的基础认知。这三个基本句型是：
这是什么？
你在干什么？
这件事怎样做？
句型一：这是什么？
带孩子来到厨房。
让孩子拿着自己吃饭的小碗，家长指着碗提问：这是什么？然后帮助，或者让孩子自己回答：这是碗。
这个时候，家长可以围绕碗的大小、颜色、归属、类别等方面，进行解说和泛化，帮助或者启发孩子自己表述：
这是我吃饭用的碗。
这是我喜欢的碗。
这是有红色图案的碗。
这是一只小小的碗。
……
早中晚各来一次，坚持一段时间。保证——低功孩子能认识自己的碗，*高*孩子能适当泛化出关于碗的各种语言表达。
家庭里其他功能区域内物品的基础认知，以此类推。
句型二：你在干什么？
这个句型有两处重点。
1、带孩子到厨房，还是这只吃饭的碗。
让孩子端着碗，面对孩子提问：你在干什么？
辅助或者鼓励孩子自己回答：“我在端着碗”或者“我端着碗”。
这个句子的第一处重点就在这个动词“端”上。这个时候你就不应该再纠结碗的认知，而应该教这个动词“端”了。
家长演示动作，什么叫“端”，再让孩子多次模仿“端”的动作，并与命名配对。程度高的孩子当然要扩展。端水杯、端洗菜盆、端电水壶、端妈妈刚做好的一盘菜……边模仿动作，边清晰表达。
早中晚各来一次，坚持一段时间，保证——低功孩子知道“端”这个动作的意思。*高*孩子不但懂意思，还能知道可以“端”起来的各种厨房用具、餐具，或者食物。
家庭里，其他功能区域里基本的动作认知都可以这样教。
昆山市瑷特生儿童特教中心/昆山亨那语言训练中心 长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
等2—13周岁发育迟缓等特殊孩子，科学的个性化1对1课程，专业的师资团队和丰富多样的教学环境为孩子提供有效康复训练，让每一个孩子在爱的陪伴下进步成长！
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】
校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】
