一、幼小衔接班的教学或训练内容1、培养个案入小学的基本能力，如：听（集体）指令、注意力、回答问题、提出问题、等待、接受布置作业、接受老师和上课环境的变化。2、培养教室规则的养成，如：听抄作业、收拾书包、交作业、轮流、排队放学、举手回答问题，增加就学情境适应，还要训练生物钟的调整，提早适应小学作息安排。3、上小学后，由于不同课程是不同的老师上课，所以需要专门训练适应普通班老师上课方式，如：英语、音乐、美劳、体育、校外教学等。4、入小学先备技能的分解训练，如自理能力训练，包括整理东西、保持整洁、打扫工作……等；动作能力训练包括，精细运动、手眼协调、体能活动……等；课业学习能力，语文---拼音读写、简单识字、词语理解、句子表达，数学---加减计算、数量关系、简单思维等；团体适应能力训练，如遵守常规、适应作息、与人合作、等待回应…等；沟通能力训练，如表达需求、理解指令、发起谈话…等。 通过系统的入学前准备训练，希望让自闭症孩子学会:1、学会学校生活通过亲身体验、同伴示范及教师支持，让自闭症儿童学会学校生活作息，理解校园生活不同环节的纪律要求，并能主动遵守这些规则纪律，学会跟随不同科目的学习任务及学习要求，并能同步配合相应学习工具。2、学会自我管理幼小衔接实验班主要任务就是练习孩子的自我管理能力，包括学习活动的自我管理、日常行为的自我管理以及校园一日生活的自我管理等，只有学会自我管理，孩子的学校生活才能变被动为主动。3、学会解决问题自闭症儿童最大的困难是不知道如何处理自身及与同伴相处的问题，遇到矛盾冲突不知如何解决，分不清善意的行为或是恶作剧式的恶意行为。故此，在幼小衔接实验班利用一切自然发生的情景，帮助孩子分清问题的性质及程度，给与孩子处理解决问题的方法，在不断的体验练习中让孩子学会解决问题。 可见，学前技能准备训练是自闭症孩子通往普通小学的一架桥梁，需要我们提前做好各方面的准备,帮助自闭症儿童尽快适应未来的学校学习与生活。
昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利康复组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练全日开班：周一至周六，8：30—18：00微信/手机号：15371455662（朱老师）微信/手机号：15306268207（王老师）校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】 [ 此帖被瑷特生特教在2021-11-12 09:25重新编辑 ]
