01为什么要培养孩子的共同注意？共同注意力是儿童在发展语言以前与成人交往的主要形式，对模仿能力，语言交流能力以及社会交往能力等各种能力的发展都具有重要的促进作用。无论是正常孩子还是自闭症孩子，共同注意力对语言能力的发展有着较好预测作用。应答性共同注意能力能预测语言接受能力；自发性共同注意能预测语言表达能力。孤独症孩子的社交倾向不强，缺少与人分享、参与社交的动力；孤独症孩子也很难学会轻松地、经常地在人与物之间的转移视线。自然地发展共同注意技能，是孤独症孩子最难学会的技能之一。缺乏共同注意会错过加强语言、社交和认知发展的学习机会，共同注意有限，也会限制通过别人的眼神和手势理解任意情境的能力。小组融合课 一． 适用人群及适用症状1.学龄前及学龄期儿童：没有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）、自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差；2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）导致的社交障碍或者社交落后。二．课程特色通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。帮助孩子建立正确的人格，心理上有一定的准备。学龄前适应及准备提升听觉、视觉、触觉专注力,增加学习动机及专注力,培养儿童安坐及听从指令能力。三．课程内容1.自我沟通 2.互动沟通3.同伴选择 4. 情绪表现5.懂得轮流，学会等待6.共同听指令7.互相参照8.社交适应四．上课方式 一对一，一对多的小组方式五、上课时间周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
什么是共同注意？那么共同注意到底是什么？与他人分享注意的能力被称为共同注意能力（joint attention），或三角式注意（triadic attention）。共同注意力是指个体在交往过程中，参照他人提供的各种信息，确定其注视点并调整自己注意的指向，与对方同时关注二者之外的第三事件或物体的社会认知能力。
共同注意力是儿童社会认知发展的基础性能力，分为回应性和自发性两种类型。
回应性注意力指的是能够跟随他人的手势方向、眼神或头部姿势去共同分享同一个事物的能力，自发性共同注意力是指通过使用眼神或手势等行为自发创建或者明确指示一个分享的参考点的能力。共同注意的基本技能要求是——孩子可以在你和物品间来回转移视线。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 [ 此帖被启智星特教在2023-07-24 13:51重新编辑 ]
