智星游戏小组课招生简章 游戏是一种有目的有系统的社会性活动，是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。大量实践表明，游戏已经在特殊教育领域帮助孩子克服情绪障碍方面发挥了非常重要的作用。通过一系列的游戏使孩子的社交能力、注意力、记忆力、思维、动作、认知、情感等得到了发展。游戏对于儿童认识社会和掌握一定的生活技能和规则起着重要的作用。学员要求：评估达到三周岁以上。有口语表达能力，能够服从指令，无破坏性行为（攻击他人或自伤）。课程目标：1.提高孩子对规则的理解和遵守能力，在游戏中学会共同关注、集体指令、轮流、等待等孩子常规的要求。2.通过游戏社交课，提高孩子语言表达和对别人情感和情绪的认知能力，还有助于问题解决能力、想象力、换位思考能力以及精细动作和大动作技能的开发。3.学习能把注意力持续放在他人身上以及和他人合作完成任务。 ✎ 孤独症三大症状 ❶ 社会交往障碍：
交流障碍是孤独症的核心症状；
❷ 语言交流障碍：
语言发育迟缓或落后,重复刻板语言,模仿性 语言,自言自语；
❸ 重复刻板行为：
刻板行为或动作，兴趣和行为异常。
如何理解ASD社交障碍？❶ 社交规则：
引导着个体与他人的互动或独立地参与社 会活动、与他人进行情感交流。
❷ 社交技能：
是个体习得的、可被社会接受的、能使个 体与他人积极互动的行为，包括言语的和非言语。
ASD儿童常见社交技能缺陷表现❶ 难以对社会刺激作出定位；
❷ 回避眼神接触、从不或较少发起社会互动；
❸ 难以理解言语和非言语性的社会线索；
❹ 不恰当的情感反应；
❺ 对情绪和情绪表达方式缺少理解；
❻ 倾向于以字面意思来理解修辞，如比喻和讽刺等。
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